1. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học là gì?
Mẫu biên bản hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo điều tra và nghiên cứu bài học kinh nghiệm là mẫu biên bản ghi chép lại những nội dung và thông tin về hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu và điều tra bài học kinh nghiệm
2. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học để làm gì?
Mẫu biên bản hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo điều tra và nghiên cứu bài học kinh nghiệm là mẫu biên bản để ghi nhận và làm địa thế căn cứ cho quy trình hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo điều tra và nghiên cứu bài học kinh nghiệm
3. Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Bạn đang đọc: Mẫu biên bản sinh hoạt chuyên môn [Mới nhất 2022]
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
————–
… … ngày … tháng …. năm … … ..
BIÊN BẢN HỌP SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
Hôm nay vào lúc …. giờ … .. ngày … … tháng … … năm 2020. Tại văn phòng trường … … …. diễn ra buổi hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo điều tra và nghiên cứu bài học kinh nghiệm .
Thành phần tham gia : … …
Vắng : … … … …
Người chủ trì : … …. Chức vụ : Tổ trưởngNỘI DUNG
1 – Đ / chí … … … … … … … .. Tổ trưởng chuyên môn tiến hành nội dung buổi hoạt động và sinh hoạt :
Căn cứ Kế hoạch đã đề ra về việc hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu và điều tra bài học kinh nghiệm, do đó tổ khối nhu yếu giáo viên trong khối cùng chọn một bài dạy để thực thi soạn thống nhất giải pháp dạy học theo hướng tăng trưởng phẩm chất năng lượng học viên .
Các thành viên trong tổ lắng nghe nội dung và triển khai luận bàn để lựa chọn bài dạy minh họa .
+ Đ / c … … … … … …. đề xuất kiến nghị chọn bài : …
+ Đ / c đã lý giải nguyên do chọn nội dung : Nội dung bài dạy tương thích với đối tượng người dùng học viên, dễ tiến hành hình thức dạy học theo hướng tăng trưởng phẩm chất lăng lực học sinh. Đồng thời có nhiều tư liệu tương hỗ bài dạy hơn những bài khác trong tuần .
+ Các thành viên trong tổ đã nhất trí với yêu cầu trên của chiến sỹ : … … … … … … …
Sau khi lắng nghe những thành viên trong tổ đề xuất kiến nghị chọn bài dạy minh họa, lý giải lí do chọn bài, tổ trưởng chuyên môn chấp thuận đồng ý và Tóm lại :
+ Giao cho chiến sỹ : … triển khai soạn bài : … … …
+ Dự kiến thời hạn dạy minh họa : … …+ Trước thời hạn dạy, tổ sẽ tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt chuyên đề và luận bàn nội dung, chiêu thức dạy .
Buổi hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo điều tra và nghiên cứu bài học kinh nghiệm kết thức vào lúc … … … giờ cùng ngày có những thành viên trong tổ cùng tham gia và nhất trí .THƯ KÝ
( Ký và ghi rõ họ tên )
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
( Ký và ghi rõ họ tên )
4. Hướng dẫn làm biên bản
– Biên bản cuộc họp cần ghi rõ ai là người đã ra quan điểm hay quyết định hành động về việc gì. Do vậy, việc nhớ tên và nhận diện những người tham gia cuộc họp có vai trò rất quan trọng. Để thao tác này bạn hoàn toàn có thể tìm hiểu và khám phá trước hoặc nhờ chủ tọa trình làng những người tham gia. Bạn nên sẽ sơ đồ khi được trình làng để bảo vệ không bị nhầm lẫn .
– Ghi chép những hành vi một cách độc lập, rõ ràng
– Việc viết các hành động một cách độc lập, rõ ràng sẽ giúp bạn cũng như động nghiệp theo dõi nó một cách dễ dàng hơn. Vì vậy, hãy ghi rõ ràng ý tưởng, quyết định là của ai, ai hay bộ phận nào chịu trách nhiệm thực hiện và thời hạn là bao lâu. Điều này cũng thể hiện được tính cẩn thận của người viết và là một điểm cộng cho ban lãnh đạo đánh giá.
– Ghi nhớ nội dung cơ bản : Ghi nhớ được cấu trúc nội dung cơ bản sẽ giúp bạn giảm bớt được stress, gánh nặng khi thực thi việc làm này. Cụ thể ghi nhớ những nội dung cơ bản sau :
– Những điều nào được đưa ra .
– Những hiệu quả nào đã đạt được .
– Những quan điểm, quyết định hành động nào được đồng ý chấp thuận .
– Những hoạt động giải trí nào cần phải thực thi kèm thời hạn và tiềm năng hoàn thành xong .5. Các thông tin liên quan
Các bước Thực hiện : hoạt động và sinh hoạt chuyên môn theo điều tra và nghiên cứu bài học kinh nghiệm như sau :
Bước 1. Xây dựng bài học minh họa
– Tổ chuyên môn luận bàn, thống nhất lựa chọn bài học kinh nghiệm minh họa địa thế căn cứ vào mục tiêu đơn cử của buổi hoạt động và sinh hoạt chuyên môn. Việc lựa chọn giáo viên dạy học minh họa cần bảo vệ những giáo viên trong tổ chuyên môn đều lần lượt tham gia. Khuyến khích giáo viên tự nguyện đăng kí dạy học minh họa .
– Giáo viên dạy học minh họa điều tra và nghiên cứu chương trình môn học, kế hoạch dạy học môn học, sách giáo khoa và tài liệu dạy học tương quan, phối hợp với những giáo viên khác trong tổ chuyên môn để kiến thiết xây dựng bài học kinh nghiệm minh họa. Việc thiết kế xây dựng bài học kinh nghiệm minh họa cần bảo vệ xác lập rõ nhu yếu cần đạt của bài học kinh nghiệm. Căn cứ vào nhu yếu cần đạt của bài học kinh nghiệm, giáo viên hoàn toàn có thể dữ thế chủ động, linh động kiểm soát và điều chỉnh nội dung, thời lượng, vật dụng dạy học, chiêu thức và kĩ thuật dạy học, nhìn nhận quy trình học tập của học viên, … cho tương thích với đối tượng người dùng học viên và điều kiện kèm theo dạy học, tương thích với việc hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên. Lưu ý, không tổ chức triển khai dạy trước bài học kinh nghiệm minh họa .Bước 2. Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ
Trên cơ sở bài học kinh nghiệm minh họa đã được kiến thiết xây dựng, giáo viên thực thi dạy học để tổ chuyên môn dự giờ, nghiên cứu và phân tích bài học kinh nghiệm. Khi dự giờ, cần tập trung chuyên sâu quan sát hoạt động học của học viên phối hợp với việc quan sát hoạt động giải trí tổ chức triển khai, hướng dẫn học của giáo viên theo những nhu yếu sau :
– Chuyển giao trách nhiệm học tập : trách nhiệm học tập rõ ràng và tương thích với năng lực của học viên, bộc lộ ở nhu yếu về mẫu sản phẩm mà học viên phải triển khai xong khi triển khai trách nhiệm ; hình thức giao trách nhiệm sinh động, mê hoặc, kích thích được hứng thú nhận thức của học viên ; bảo vệ cho tổng thể học viên đảm nhiệm và chuẩn bị sẵn sàng triển khai trách nhiệm .
– Thực hiện trách nhiệm học tập : khuyến khích học viên hợp tác, giúp sức nhau khi thực thi trách nhiệm học tập ; phát hiện kịp thời những khó khăn vất vả của học viên và có giải pháp tương hỗ kịp thời, tương thích, hiệu suất cao ; không có học viên bị “ bỏ quên ” .
– Trình bày hiệu quả và đàm đạo : hình thức trình diễn hiệu quả triển khai trách nhiệm tương thích với nội dung học tập và kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng ; khuyến khích cho học viên trao đổi, tranh luận với nhau về nội dung học tập ; xử lí những trường hợp sư phạm phát sinh một cách hợp lý .
– Nhận xét, nhìn nhận tác dụng thực thi trách nhiệm học tập : nhận xét về quy trình triển khai trách nhiệm học tập của học viên ; nghiên cứu và phân tích, nhận xét, nhìn nhận hiệu quả thực thi trách nhiệm và những quan điểm trao đổi, tranh luận của học viên nhằm mục đích giúp học viên có hứng thú, niềm tin trong học tập, cải tổ được tác dụng học tập ; đúng chuẩn hóa những kiến thức và kỹ năng mà học viên đã học được trải qua hoạt động giải trí .Trong quy trình tổ chức triển khai dạy học và dự giờ, khuyến khích giáo viên dự giờ quan sát, ghi chép phối hợp với ghi hình hoạt động học của học viên để sử dụng khi nghiên cứu và phân tích bài học kinh nghiệm, nhưng không làm tác động ảnh hưởng đến hoạt động giải trí dạy học của giáo viên và học viên .
Bước 3. Phân tích bài học
Toàn trường hoặc tổ chuyên môn tổ chức triển khai trao đổi, san sẻ, tập trung chuyên sâu vào những nội dung :
+ Hoạt động học của học viên : năng lực tiếp đón và mức độ “ sẵn sàng chuẩn bị ” triển khai trách nhiệm học tập của toàn bộ học viên trong lớp ; sự tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, hợp tác của học viên trong việc thực thi những trách nhiệm học tập ; sự tích cực của học viên trong trình diễn, trao đổi, bàn luận về tác dụng, mẫu sản phẩm học tập ; sự đúng chuẩn, tương thích của hiệu quả, loại sản phẩm học tập, thái độ và xúc cảm của học viên trong từng hoạt động giải trí .
+ Tổ chức hoạt động học cho học viên : phương pháp chuyển giao trách nhiệm học tập ; cách quan sát, theo dõi, phát hiện những khó khăn vất vả của học viên ; giải pháp tương hỗ, khuyến khích học viên tự học, hợp tác ; việc nghiên cứu và phân tích, nhận xét hiệu quả hoạt động giải trí, quy trình học tập của học viên .
+ Một số nguyên do ảnh hưởng tác động đến hoạt động học của học viên : kế hoạch bài học kinh nghiệm ( nhu yếu cần đạt, vật dụng dạy học, những hoạt động học, … ) ; sự tương tác giữa học viên với học viên, học viên với giáo viên, giáo viên với học viên ; tâm lí, sinh lí học viên ; không khí lớp học, …Bước 4. Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày
Dựa trên tác dụng nghiên cứu và phân tích bài học kinh nghiệm và những điều đã quan sát, học tập được qua dự giờ, những giáo viên dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo vận dụng vào những bài học kinh nghiệm hàng ngày .
Đánh giá post
| ✅ Dịch vụ thành lập công ty | ⭕ ACC cung cấp dịch vụ thành lập công ty/ thành lập doanh nghiệp trọn vẹn chuyên nghiệp đến quý khách hàng toàn quốc |
| ✅ Đăng ký giấy phép kinh doanh | ⭐ Thủ tục bắt buộc phải thực hiện để cá nhân, tổ chức được phép tiến hành hoạt động kinh doanh của mình |
| ✅ Dịch vụ ly hôn | ⭕ Với nhiều năm kinh nghiệm trong lĩnh vực tư vấn ly hôn, chúng tôi tin tưởng rằng có thể hỗ trợ và giúp đỡ bạn |
| ✅ Dịch vụ kế toán | ⭐ Với trình độ chuyên môn rất cao về kế toán và thuế sẽ đảm bảo thực hiện báo cáo đúng quy định pháp luật |
| ✅ Dịch vụ kiểm toán | ⭕ Đảm bảo cung cấp chất lượng dịch vụ tốt và đưa ra những giải pháp cho doanh nghiệp để tối ưu hoạt động sản xuất kinh doanh hay các hoạt động khác |
| ✅ Dịch vụ làm hộ chiếu | ⭕ Giúp bạn rút ngắn thời gian nhận hộ chiếu, hỗ trợ khách hàng các dịch vụ liên quan và cam kết bảo mật thông tin |
Source: https://dichvubachkhoa.vn
Category : Mua Bán Đồ Cũ