Câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có phù hợp không? vì sao?

Gợi ý đáp án Mô đun 2 môn Tin học THCS

Câu hỏi

Nội dung chính

• Gợi ý đáp án Mô đun 2 môn Tin học THCS
• Kinh Nghiệm về câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? Chi Tiết
• Chia Sẻ Link Cập nhật câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? miễn phí
• Video liên quan

GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ có phù hợp không ? Vì sao ?

Trả lời

– GV đã sử dụng những PP, KTDH trong video :
+ PP dạy học trải qua game show
+ PP mày mò
+ PP Giải quyết yếu tố
– Theo tôi đây là những PP, KTDH phù hợp với nhu yếu cần đạt của chủ đề. Vì :
+ Thông qua những PP này đã phát huy được tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, hợp tác của học viên trong việc triển khai những trách nhiệm học tập .
+ Học sinh tham gia tích cực trong trình diễn, trao đổi, bàn luận về hiệu quả thực thi trách nhiệm học tập
+ Thông qua những PP, KTDH đa khuyến khích học viên hợp tác, giúp sức nhau khi thực thi trách nhiệm học tập .
+ GV theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn vất vả của học viên
+ Các PP, KTDH sinh động, mê hoặc học viên khi chuyển giao trách nhiệm học tập

Kinh Nghiệm về câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? Chi Tiết

Quý khách đang tìm kiếm từ khóa câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-04 22:30:06. Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm Post vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.

Đáp án vướng mắc mô đun 2 Ngữ văn trung học cơ sở, gửi đến thầy cô đáp án vướng mắc trắc nghiệm module 2 Ngữ văn – đấy là những đáp án đúng chuẩn. Đáp án phần tự luận mo dun 2 ngữ văn đúng chuẩn, hay và chưa sống sót trên một số ít trong những website .
LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT BÀI TRONG MÔN NGỮ VĂN
I. TÌM HIỂU YÊU CẦU CHUNG CỦA VIỆC LỰA CHỌN, XÂY DỰNG CÁC CHIẾN LƯỢC DẠY HỌC HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH trung học cơ sở TRONG MÔN NGỮ VĂN .
Khi nói về kế hoạch dạy học, giáo dục, một trong những yếu tố quan trọng sẽ là tiêu điểm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm mục đích mục tiêu đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục đó đó đó là :
Quan điểm kiến thiết xây dựng CT toàn diện và tổng thể
Quan điểm thiết kế xây dựng CT
PP, KTDH cần phải người GV sử dụng
Bối cảnh giáo dục
II. TÌM HIỂU CƠ SỞ LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PP, KTDH MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở trung học cơ sở .
Chọn đáp án đúng nhất
1. Ở hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi Vận dụng, giáo viên đã dự kiến CHỌN sử dụng những chiêu thức dạy học nào ?
Trực quan và Đàm thoại gợi mở
Trực quan và Dạy học giải quyết và xử lý và giải quyết và xử lý yếu tố
Dạy học hợp tác và Trực quan
Dạy học hợp tác và Dạy học giải quyết và xử lý và giải quyết và xử lý yếu tố
2. Ở hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi Luyện tập, lí do nào khiến giáo viên sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư duy nhưng dự kiến không tổ chức triển khai tiến hành cho học viên thăm quan ?
Lớp học chật và học viên rất năng động
Lớp học chật và học viên rất ồn ào
Lớp học chật và số lượng học viên khá đông
Lớp học chật và thời hạn rất ít

III. TÌM HIỂU KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất : Điểm chung nhất của những giải pháp dạy học tích cực :
Thiết kế bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề theo tiến trình tổ chức triển khai tiến hành học tập của học viên trải qua một chuỗi những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt học
Thiết kế bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề theo tiến trình tổ chức triển khai tiến hành học tập của học viên trải qua một chuỗi những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt dạy
Thiết kế bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề được triển khai theo như đúng trình tự tiến trình trong một chiêu thức được lựa chọn để tạo thành những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt học
Thiết kế bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề được triển khai theo như đúng trình tự tiến trình trong một giải pháp được lựa chọn để tạo thành những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt dạy
Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất : Khi phong cách thiết kế 1 hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi học, cần làm rõ mấy yếu tố sau này :
Rõ ràng về tiềm năng
Mô tả được hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi học của học viên
Sản phẩm học tập của học viên
Cách thức tổ chức triển khai tiến hành hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi
1
2
3
4
Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất : Sắp xếp thứ tự những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt sau này thành chuỗi hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi học trong một kế hoạch bài dạy :
Xác định yếu tố / nghĩa vụ và trách nhiệm học tập
Luyện tập
Hình thành kiến thức và kỹ năng và kỹ năng và kiến thức mới
Vận dụng
( 1 ) -> ( 2 ) -> ( 3 ) -> ( 4 )
( 1 ) -> ( 3 ) -> ( 2 ) -> ( 4 )
( 1 ) -> ( 3 ) -> ( 4 ) -> ( 2 )
( 1 ) -> ( 2 ) -> ( 4 ) -> ( 3 )
IV. TÌM HIỂU QUY TRÌNH LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG PP, KTDH CHO MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở trung học cơ sở .
1. Trả lời vướng mắc : Quy trình lựa chọn và sử dụng PP, KTDH cho một bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề trong môn Ngữ văn ở trung học cơ sở được trình làng trong Nội dung 3 có gì khác so với quy trình tiến độ lúc bấy giờ quý thầy / cô đang thực thi ở trường đại trà phổ thông ?
Trong nội dung 3
Ở trường đại trà phổ thông lúc bấy giờ
– PP, KTDH được lựa chọn nhờ vào tiềm năng, nội dung về phẩm chất và năng lực nên chú trọng đến hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lực HS .
– PP, KTDH hầu hết khuynh hướng về phía hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi của HS giúp HS được hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi, làm chủ lớp học .
– Hướng tới phỏng vấn vướng mắc HS làm được gì sau bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề .
– PP, KTDH được lựa chọn nhờ vào tiềm năng cần đạt về chuẩn kỹ năng và kiến thức và kiến thức và kỹ năng kĩ năng nên chú trọng đến giúp HS nắm được kiến thức và kỹ năng và kỹ năng và kiến thức, kĩ năng cần đạt .
– PP, KTDH hầu hết khuynh hướng về phía hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi của GV giúp GV truyền thụ kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức đến học viên tốt nhất .
– Hướng tới phỏng vấn vướng mắc HS biết gì sau bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề .

V. TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ ĐÁNH GIÁ VIỆC LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PP VÀ KTDH CHO MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở trung học cơ sở .
1. Trả lời vướng mắc
Thầy / cô nhờ vào những tiêu chuẩn nhìn nhận nào để lựa chọn, sử dụng PP, KTDH của một bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề trong môn Ngữ văn ?

Tiêu chí 1: Mức độ thích hợp của chuỗi hoạt động và sinh hoạt giải trí học với tiềm năng, nội dung và PPDH được sử dụng.

Tiêu chí 2: Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai và thành phầm cần đạt được của mỗi trách nhiệm học tập

Tiêu chí 3: Mức độ thích hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt học của HS.

Tiêu chí 4: Mức độ hợp lý của phương án kiểm tra, nhìn nhận trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí học của HS.

VI. THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ VIỆC LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PP, KTDH CHO MỘT BÀI HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở trung học cơ sở .
Chọn đáp án đúng nhất ( Bạn đang làm vướng mắc tại phút19 : 05 )
1. Để hướng dẫn HS tóm tắt những điểm quan tâm của thần thoại cổ xưa bộc lộ qua ngữ liệu Thánh Gióng, GV đã sử dụng chiêu thức, kĩ thuật dạy học nào ?
Dạy học hợp tác, sơ đồ tư duy .
Dạy học hợp tác, phòng tranh
Dạy học hợp tác, sơ đồ tư duy, phòng tranh
Dạy học giải quyết và xử lý và giải quyết và xử lý yếu tố, sơ đồ tư duy, phòng tranh
Chọn đáp án đúng nhất ( Bạn đang làm vướng mắc tại phút23 : 59 )
2. Ở hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi vừa mới qua, GV đã sử dụng chiêu thức, kĩ thuật dạy học nào ?
Dạy học đàm thoại gợi mở
Dạy học giải quyết và xử lý và giải quyết và xử lý yếu tố
Dạy học đóng vai
d .
VIDEO SAU THỰC NGHIỆM
Chọn đáp án đúng nhất ( Bạn đang làm vướng mắc tại phút12 : 21 )
1. Để tương hỗ cho học viên về hình thức trình diễn sơ đồ tư duy thì giáo viên nên làm gì ?
Trình chiếu vướng mắc kèm với 1 số ít trong những hình mẫu sơ đồ tư duy
Trực tiếp vẽ sơ đồ tư duy cho học viên xem
Cùng với học viên lựa chọn hình thức trình diễn sơ đồ tư duy
Quy định hình thức trình diễn sơ đồ tư duy
Chọn đáp án đúng nhất ( Bạn đang làm vướng mắc tại phút25 : 32 )

2. Ở hoạt động và sinh hoạt giải trí thảo luận nhóm, vì sao học viên trao đổi chỉ vừa đủ nghe trong nhóm?

Học sinh rất triệu tập khi luận bàn
Học sinh chưa tích cực bàn luận
Giáo viên đã chú ý quan tâm điều này cho học viên trước lúc tranh luận
Giáo viên không cho học viên đàm đạo lớn tiếng
THẢO LUẬN
1. Trả lời vướng mắc
GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ có thích hợp không ? Vì sao ?
GV sử dụng PP, KTDH trong video minh hoạ phù phù thích hợp với hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi, vì :
– Sử dụng chiêu thức, kĩ thuật dạy học phù phù thích hợp với tiềm năng : Kĩ thuật sơ đồ tư duy giúp HS khái quát được điểm chú ý quan tâm của truyền thuyết thần thoại một cách ngắn gọn, dễ quan sát, dễ hiểu ; dạy học nêu yếu tố giúp HS vận dụng được hiểu biết của những em về Hội khoẻ Phù Đổng, sức khoẻ để giải quyết và xử lý và giải quyết và xử lý
– Hệ thống vướng mắc thích hợp, vừa sức với HS lớp 6 .
– Học sinh hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi sôi sục, hứng thú, hiệu suất cao
2. Trả lời vướng mắc
Phân tích ưu điểm và hạn chế của việc lựa chọn và sử dụng PP, KTDH trong hoạt động giải trí dạy học GV triển khai trong video minh hoạ .
a. Ưu điểm
– HS hứng thú, dữ thế dữ thế chủ động, hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hiệu suất cao : những em thao tác nhiệt tình, có sự trao đổi ; về cơ bản thành phầm đạt nhu yếu về hình thức và nội dung .
– Tuy sử dụng nhiều PP, KTDH yên cầu HS hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi nhưng lớp tương đối trật tự, những em triệu tập vào hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi nhiều hơn nữa .
– Giáo viên trở thành người hướng dẫn để HS hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi và Kết luận yếu tố, tức là bảo vệ phát huy được nhu yếu lấy HS làm TT .
– Giáo viên quan sát, kịp thời tương hỗ, gợi mở cho HS khi những em lúng túng, chưa nắm vững nhu yếu, chưa rõ nội dung vướng mắc
b. Hạn chế
– Một số HS còn lúng túng, chưa nắm được kĩ thuật vẽ sơ đồ tư duy là vì những em không được làm quen, không được hướng dẫn .
– Giáo viên chưa mời một số ít trong những HS không xong phong phát biểu .
– Câu hỏi phát huy sức mạnh niềm tin đoàn kết chưa rõ, chưa theo sát đã làm cho HS lúng túng, phỏng vấn không vào trọng tâm. Cần một số ít trong những vướng mắc khám phá yếu tố sâu hơn

VII. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 3 ( TÍNH VÀO CÔNG THỨC ĐIỂM )
1. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 1. tin tức nào sau này KHÔNG PHẢI là cơ sở chính để lựa chọn những PP, KTDH của một bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề ?
Mục tiêu dạy học .
Đặc điểm nội dung dạy học .
Sở thích của giáo viên .
Phương tiện, thiết bị của nhà trường .
2. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 2. Hãy sắp xếp thông tin để biểu lộ thứ tự tiến trình trong quá trình tổ chức triển khai tiến hành một hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi dạy học trong một bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích mục tiêu tăng trưởng phẩm chất, năng lực học viên được lao lý trong công văn 5555 :

1 – b, 2 – a, 3 – d, 4 – c
1 – a, 2 – b, 3 – d, 4 – c
1 – b, 2 – d, 3 – a, 4 – d
1 – b, 2 – a, 3 – c, 4 – d
3. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 3. Hãy sắp xếp tiến trình trong quá trình tổ chức triển khai tiến hành dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học viên của một chủ đề được pháp luật trong công văn 5555 :

1 – a, 2 – b, 3 – d, 4 – c
1 – b, 2 – a, 3 – d, 4 – c
1 – a, 2 – d, 3 – b, 4 – c
1 – a, 2 – b, 3 – c, 4 – d
4. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 4. Những tiêu chuẩn được đề cập dưới đây được sử dụng để xem nhận nội dung nào theo Công văn 5555 ?
Mức độ thích hợp của chuỗi hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi học với tiềm năng, nội dung và PPDH được sử dụng .
Mức độ rõ ràng của tiềm năng, nội dung, kĩ thuật tổ chức triển khai tiến hành và thành phầm cần đạt được của mỗi nghĩa vụ và trách nhiệm học tập .
Mức độ thích hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức triển khai tiến hành những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt học của HS .
Mức độ hài hòa và hợp lý của giải pháp kiểm tra, nhìn nhận trong tiến trình tổ chức triển khai tiến hành hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi học của HS .

Kế hoạch và tài liệu dạy học
Tổ chức hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi học cho học viên
Hoạt động của học viên
Cách tổ chức triển khai tiến hành hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi dạy của giáo viên
5. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 5. Chọn giải pháp gồm dãy những từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong diễn đạt dưới đây về kế hoạch dạy học .
Chiến lược dạy học là kế hoạch ( 1 ) ________, bộc lộ sự xem xét, lựa chọn và sắp xếp những giải pháp để đạt được tiềm năng dạy học, giáo dục một cách hiệu suất cao nhờ vào sự xét về ( 2 ) ______, tiến trình khuynh hướng thực thi cùng với việc dữ thế dữ thế chủ động, năng lực của ( 3 ) ______ .

( 1 ) tổng quát, ( 2 ) học viên, ( 3 ) giáo viên
( 1 ) rõ ràng, ( 2 ) học viên, ( 3 ) giáo viên
( 1 ) tổng quát, ( 2 ) toàn cảnh, ( 3 ) giáo viên
( 1 ) rõ ràng, ( 2 ) toàn cảnh, ( 3 ) học viên
6. Chọn những đáp án đúng
Câu 6. Để lựa chọn và tiến hành những kế hoạch dạy học, giáo dục thích hợp, giáo viên cần vị trí địa thế căn cứ trên những cơ sở hầu hết nào dưới đây ?
( nhiều đáp án đúng )
Quan điểm thiết kế xây dựng chương trình toàn diện và tổng thể và chương trình môn học .
Nhu cầu, nguyện vọng của cha mẹ .
Đặc điểm của những chiêu thức, kĩ thuật dạy học .
Tiềm năng của HS và kĩ năng tổ chức triển khai tiến hành hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi của HS .
Bối cảnh giáo dục, những yếu tố tác động ảnh hưởng đến hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi dạy học, giáo dục .
7. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 7. Phương án nào dưới đây bộc lộ ý nghĩa đặc biệt quan trọng quan trọng của việc thiết kế xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục của người GV khi tiến hành chương trình giáo dục phổ thông 2022 ?
Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên tự tin tham gia những kì thi nhìn nhận trên diện rộng .
Tạo thời cơ tốt nhất cho tập thể học viên, nhóm học viên và từng học viên hình thành, tăng trưởng những phẩm chất hầu hết và năng lực cốt lõi .
Tạo không khí học tập vui tươi, tự do để học viên và giáo viên thực thi hiệu suất cao những hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi hoạt động và sinh hoạt học tập trong môn học và hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt vui chơi giáo dục .
Tạo Đk cho giáo viên phát huy sở trường khi được lựa chọn và sử dụng những giải pháp và kĩ thuật dạy học tích cực .
8. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 8. Một trong những tiêu yếu tố cần chăm sóc để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm mục đích mục tiêu thực thi được tiềm năng giáo dục là
mức độ thích hợp của việc chọn và sử dụng những giải pháp và kĩ thuật dạy học thích hợp .
mức độ học viên đạt được hiệu quả trong những bài nhìn nhận .
mức độ hài lòng của cha mẹ, học viên và giáo viên khi tiến hành chương trình .
mức độ đa dạng và phong phú, đa dạng chủng loại của nội dung dạy học, nhất là những nội dung gắn với thực tiễn .
9. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 9. Phương án nào sau này là khởi đầu quan trọng nhất của việc thiết kế xây dựng và lựa chọn kế hoạch dạy học ?
Đánh giá toàn cảnh giáo dục .
Phác thảo những ngữ cảnh sư phạm dự kiến .
Lựa chọn những chiêu thức và kĩ thuật dạy học .
Xu hướng kiếm tra nhìn nhận .
10. Chọn đáp án đúng nhất
Câu 10. Một trong những Đk cần quan tâm để vận dụng những giải pháp và kĩ thuật dạy học trong Chương trình Giáo dục đào tạo huấn luyện và đào tạo và giảng dạy đại trà phổ thông 2022 môn Ngữ văn thích hợp và hiệu suất cao là :
Sử dụng giải pháp., kĩ thuật dạy học trọn vẹn hoàn toàn có thể ship hàng cao nhất tiềm năng và nhu yếu cần đạt của chủ đề đã được lao lý .
Chú ý đến hứng thú, năng lực của học viên và ưu tiên tiến hành những giải pháp. và kĩ thuật dạy học tân tiến .
Học sinh cần có năng lượng tốt mới hoàn toàn có thể tổ chức triển khai hoạt động giải trí dạy học có vận dụng những chiêu thức. và kĩ thuật dạy học tích cực .
Cần tối ưu hoá việc sử dụng những trang thiết bị, vật dụng dạy học tân tiến để đáp. ứng việc vận dụng những chiêu thức. và kĩ thuật dạy học tăng trưởng phẩm chất và năng lượng người học .
TẢI BẢN PDF ĐẦY ĐỦ TẠI ĐÂY

Reply

0

0

Chia sẻ

Chia Sẻ Link Cập nhật câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? miễn phí

Bạn vừa tìm hiểu thêm Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? tiên tiến và phát triển nhất và ShareLink Download câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? miễn phí.

Giải đáp vướng mắc về câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao?

Nếu sau khi đọc nội dung bài viết câu 1. gv sử dụng pp, ktdh trong video minh hoạ có thích hợp không? vì sao? vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha

#câu #sử #dụng #ktdh #trong #video #minh #hoạ #có #phù #hợp #không #vì #sao

Related posts: