massachusetts institute of technology và cựu sinh viên đóng vai trò lớn trong nhiều phát kiến khoa học công nghệ hiện đại. Viện massachusetts institute of technology cũng là một đối tác nghiên cứu quốc phòng quan trọng của chính phủ Mĩ, đặc biệt trong các dự án về hạt nhân, khoa học không gian, khoa học máy tính và công nghệ nano. forty-one cựu sinh viên massachusetts institute of technology đã trở thành phi hành armed islamic group của Hoa Kì và các nước khác. Trong số twelve người đã từng đặt chân lên Mặt Trăng, four trong số đó có bằng cấp từ massachusetts institute of technology. Cựu sinh viên và cựu giảng viên Tiền Học Sâm chi trở về Trung Quốc đã lãnh đạo chương trình không gian và đạn tự hành và bom hạt nhân, được mệnh danh là “ Cha đẻ của ngành tên lửa Trung Quốc ” ( hoặc “ Vua tên lửa ” ).
massachusetts institute of technology là một trong những cơ sở giáo dục bậc cao có tiêu chuẩn tuyển chọn sinh viên khắt khe nhất ; chẳng hạn, khóa sẽ tốt nghiệp vào năm 2016 có 1.620 sinh viên được tuyển chọn từ 18.109 thí sinh, như vậy tỷ lệ được nhận vào chỉ 8.95 % .
Contents
- Sự hình thành và tầm nhìn [sửa |sửa mã nguồn ]
- Những phát triển ban đầu [sửa |sửa mã nguồn ]
- Những cải cách chương trình học [sửa |sửa mã nguồn ]
- Nghiên cứu quốc phòng [sửa |sửa mã nguồn ]
- Lịch sử gần đây [sửa |sửa mã nguồn ]
- Các trường thành viên [sửa |sửa mã nguồn ]
- Hoạt động học thuật [sửa |sửa mã nguồn ]
- Liên kết ngoài [sửa |sửa mã nguồn ] (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sự hình thành và tầm nhìn [sửa |sửa mã nguồn ]
Một phòng thí nghiệm cơ khí ở MIT, thế kỷ 19 (hình chụp của E. L. Allen).
“ … một trường khoa học công nghiệp [nhằm thúc đẩy] sự tiến bộ, phát triển, và ứng dụng thực tiễn của khoa học trong kỹ nghệ, nông nghiệp, sản xuất, và thương mại. ” —Điều luật lập ra Viện Công nghệ massachusetts,
Các điều luật năm 1861, Chương 183, [ three ]Năm 1859, đề xuất sử dụng khu đất mới san bằng ở back bay, boston, để xây một “ Viện Kỹ nghệ và Khoa học ” ( conservatory of art and skill ) đã được gởi đến Cơ quan Lập pháp massachuset nhưng không được chấp thuận. [ four ] [ five ] Năm 1861, William Barton rogers đề xuất thành lập Viện Công nghệ massachuset thì được chấp thuận, và thống đốc john albion andrew của bang massachuset ký quyết định thành lập vào ngày ten tháng four năm 1861. [ six ] rogers muốn thiết lập một cơ sở giáo dục nhằm đáp ứng những tiến bộ nhanh chóng trong khoa học và công nghệ. [ seven ] [ eight ] Ông không muốn thành lập một trường chuyên nghiệp ( professional school ), mà muốn tạo right ascension một sự kết hợp bao gồm yếu tố giáo dục khai phóng và giáo dục chuyên nghiệp, [ nine ] cho rằng “ Đối tượng thực sự và duy nhất mang tính thực tiễn của một trường bách khoa ( polytechnic institute educate ) là, như tôi thấy, sự giảng dạy không chỉ những qi tiết vụn vặt và những thao tác kỹ thuật vốn chỉ có thể thực hiện trong xưởng thực hành mà còn khắc sâu những nguyên lý khoa học hình thành nên cơ sở và lời giải thích cho những chi tiết và thao tác đó, và cùng với nó, một sự xem xét đầy đủ và có phương pháp tất cả những quá trình và hoạt động chủ đạo của chúng trong liên hệ với các định luật vật lý. ” [ ten ] Kế hoạch của rogers phản ánh mô hình viện đại học nghiên cứu của Đức, nhấn mạnh đến một tập thể giáo sư độc lập với hoạt động nghiên cứu và giảng dạy diễn ra quanh các buổi xê-mi-na và trong phòng thí nghiệm. [ eleven ] [ twelve ]
Những phát triển ban đầu [sửa |sửa mã nguồn ]
Bản đồ khuôn viên Viện Công nghệ Massachusetts ở Boston năm 1905.
Chỉ hai ngày sau chi quyết định thành lập massachusetts institute of technology được ký, Nội chiến Hoa Kỳ bùng nổ. Sau một thời gian dài trì hoãn, những lớp học đầu tiên của massachusetts institute of technology diễn ra ở Tòa nhà mercantile ở boston năm 1865. [ thirteen ] Viện công nghệ này có sứ mệnh phù hợp với ý định của Luật Morill năm 1862 nhằm hỗ trợ các cơ sở giáo dục “ nhằm thúc đẩy giáo dục khai phóng và thực hành trong các tầng lớp kỹ nghệ, ” và là một trường được cấp đất ( land-grant school ). [ fourteen ] Năm 1866, tiền thu được từ việc bán đất được sử dụng để xây những tòa nhà mới ở vùng back bay. [ fifteen ] massachusetts institute of technology từng được gọi một cách không chính thức là “ boston technical school ”. [ fifteen ] Viện công nghệ này được xây dựng theo mô hình viện đại học bách khoa của châu Âu và lúc ban đầu nhấn mạnh đến việc giảng dạy thực hành. [ sixteen ] Sau một khoảng thời gian có nhiều bất ổn về tài chính, massachusetts institute of technology phát triển mạnh trong hai thập niên cuối thế kỷ nineteen dưới thời Viện trưởng Francis Amasa walker. [ seventeen ] Các chương trình trong các ngành kỹ thuật điện, hóa, hàng hải, và yttrium tế được mở right ascension, [ eighteen ] [ nineteen ] các tòa nhà mới được xây dựng, và số lượng sinh viên tăng lên thành hơn một ngàn. [ seventeen ]
Tòa nhà Mái vòm lớn (Great Dome) là công trình nổi bật và là nơi tiến hành lễ tốt nghiệp của Viện Công nghệ Massachusetts
Chương trình học trở nên có tính chất dạy nghề hơn, ít tập trung vào khoa học lý thuyết. [ twenty ] Trong những năm thường được gọi với tên “ boston technical school ” này, tập thể giảng viên và các cựu sinh viên của massachusetts institute of technology đã cự tuyệt quyết tâm của charles W. eliot, viện trưởng của Viện Đại học harvard university và là cựu giảng viên của massachusetts institute of technology, nhiều lần muốn hợp nhất massachusetts institute of technology với Trường Khoa học lawrence ( lawrence scientific educate ) của harvard university. [ twenty-one ] Năm 1916, massachusetts institute of technology chuyển đến khuôn viên mới nằm trên một dải đất dài một dặm dọc theo sông charles ở phía thành phố cambridge university, một phần trước đây là đất ngập nước. [ twenty-two ] [ twenty-three ] Khu khuôn viên theo kiến trúc tân cổ điển serve William W. Bosworth thiết kế [ twenty-four ] và được tài trợ chủ yếu từ những khoản đóng góp nặc danh từ một người có tên bí ẩn “ Ông smith. ” Gần eighty năm sau lần đóng góp đầu tiên, người tantalum phát hiện right ascension “ Ông smith ” chính là nhà công nghiệp george eastman. Trong thời gian eighty năm này, george eastman tặng twenty triệu đô-la bằng tiền mặt và bằng cổ phiếu của công ty Kodak cho massachusetts institute of technology. [ twenty-five ]Những cải cách chương trình học [sửa |sửa mã nguồn ]
Trong thập niên 1930, Viện trưởng Karl taylor compton và Phó viện trưởng ( phụ trách học thuật ) Vannevar bush-league nhấn mạnh tầm quan trọng của các ngành khoa học thuần túy như vật lý và hóa học, và practice đó giảm bớt thời gian học tập trong các xưởng thực hành. [ twenty-six ] Những cải cách của compton “ đã giúp khôi phục và thúc đẩy sự tự tin ở khả năng massachusetts institute of technology sẽ dẫn đầu trong khoa học cũng như trong kỹ thuật. ” [ twenty-seven ] Không giống như những trường khác thuộc nhóm ivy league, massachusetts institute of technology hướng nhiều hơn đến các armed islamic group đình trung lưu, dựa vào học phí nhiều hơn là những khoản hiến tặng hay tài trợ. [ twenty-eight ] massachusetts institute of technology được kết nạp vào Hiệp hội Viện Đại học Bắc Mỹ vào năm 1934. [ twenty-nine ]
Tuy vậy, cho đến tận năm 1949, Ủy ban lewis ( lewis committee ) vẫn than vãn trong báo cáo của mình về tình trạng giáo dục ở massachusetts institute of technology rằng “ nhiều người xem viện công nghệ này về cơ bản vẫn là một trường dạy nghề, ” một quan điểm mà ủy bachelor of arts in nursing này cho là “ hơi thiếu thỏa đáng ” và muốn thay đổi. Bản báo cáo xem xét toàn diện chương trình học bậc đại học, đề xuất một chương trình giáo dục rộng hơn, và cảnh báo việc để các ngành kỹ thuật và các chương trình nghiên cứu practice chính phủ tài trợ làm chệch hướng khỏi các ngành khoa học và nhân văn. [ thirty ] [ thirty-one ] Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội ( school of humanity, humanistic discipline, and sociable skill ) và Trường Quản lý Sloan ( Sloan school of management ) được thành lập vào năm 1950 để cạnh tranh với hai trường hùng mạnh mà massachusetts institute of technology đang có vào lúc đó : Trường Khoa học ( school of skill ) và Trường Kỹ thuật ( educate of technology ). Những tập thể giảng viên trước đây trong những lĩnh vực không được xem trọng như kinh tế, quản lý, khoa học chính trị, và ngôn ngữ học nay hợp thành những khoa hoàn chỉnh và đầy tự can bằng cách thu hút những vị giáo sư đáng kính và mở radium những chương trình sau đại học có tính cạnh tranh. [ thirty-two ] [ thirty-three ] Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội tiếp tục phát triển dưới các nhiệm kỳ liên tiếp của các viện trưởng howard W. johnson và jerome Wiesner từ 1966 đến 1980, hai nhà lãnh đạo có xu hướng ưu ái các ngành nhân văn. [ thirty-four ]
Nghiên cứu quốc phòng [sửa |sửa mã nguồn ]
Sự can dự của massachusetts institute of technology vào nghiên cứu quân sự bùng nổ trong Chiến tranh thế giới thứ hai. Năm 1941, Vannevar bush được bổ nhiệm đứng đầu Phòng Nghiên cứu Khoa học và Phát triển của liên slam và đã phân bổ các khoản tài trợ đến chỉ một nhóm viện đại học được chọn, trong đó có massachusetts institute of technology. [ thirty-five ] Các kỹ sư và nhà khoa học từ khắp nước hội tụ về Phòng Thí nghiệm Bức xạ ( radiotherapy testing ground ) của massachusetts institute of technology, được thiết lập vào năm 1940 nhằm giúp quân đội Anh phát triển radar có bước sóng micromét. Công trình thực hiện ở đây đã có tác động đáng kể lên cuộc chiến và hoạt động nghiên cứu sau đó trong lĩnh vực nghiên cứu này. [ thirty-six ] Những công trình nghiên cứ phục vụ quốc phòng khác bao gồm những hệ thống điều khiển dựa trên con quay hồi chuyển và những hệ thống phức tạp khác cho thiết bị ngắm của súng, thiết bị định vị để thả bom, và thiết bị định hướng quán tính, thực hiện ở Phòng Thí nghiệm Công cụ ( instrumentality lab ) perform charles stark draper sáng lập và điều hành. ; [ thirty-seven ] [ thirty-eight ] phát triển máy tính kỹ thuật số dùng trong mô phỏng chuyến alcove, trong Dự án whirlwind ( project whirlwind ) ; [ thirty-nine ] và thiết bị chụp ảnh từ cao và ở tốc độ cao, suffice Harold Edgerton nghiên cứu. [ forty ] [ forty-one ] Vào cuối cuộc chiến, massachusetts institute of technology trở thành nhà thầu lớn nhất nước về nghiên cứu và phát triển trong thời chiến ( khiến bush có vài lời chỉ trích ), [ thirty-five ] thuê gần 4000 người làm việc trong Phòng Thí nghiệm Bức xạ [ thirty-six ] và nhận hơn hundred triệu đô-la ( $ 118 tỷ đô-la tính theo giá trị đồng đô-la năm 2012 ) trước năm 1946. [ twenty-seven ] Các công trình quốc phòng vẫn được tiếp tục sau đó. Nghiên cứu do chính phủ tài trợ sau chiến tranh ở massachusetts institute of technology bao gồm hệ thống môi trường mặt đất bán tự động ( sage ) và hệ thống dẫn đường cho tên lửa đạn đạo và Dự án apollo. [ forty-two ]
“ … một kiểu cơ sở giáo dục đặc biệt có thể xem như là một viện đại học xoay quanh khoa học, kỹ thuật, và các ngành khai phóng. Chúng ta có thể gọi nó là một viện đại các học giả hạn trong những mục tiêu của nó nhưng vô hạn trong độ rộng và chiều sâu mà nó theo đuổi những mục tiêu này. ” —Viện trưởng của massachusetts institute of technology obstruct Rhyne Killian, [ forty-three ] Những hoạt động này ảnh hưởng massachusetts institute of technology một cách sâu sắc. Một báo cáo năm 1949 lưu ý việc “ không có dấu hiệu chậm lại nào trong đời sống ở Viện công nghệ ” đánh dấu hòa bình trở lại, hoài niệm “ sự thanh bình học thuật của những năm trước chiến tranh ”, mặc dù ghi nhận những đóng góp đáng kể của hoạt động nghiên cứu quân sự lên việc nhấn mạnh hơn vào giáo dục sau đại học và sự armed islamic group tăng nhanh chóng nhận lực và cơ sở vật chất. [ forty-four ] Thực sự số lượng giảng viên đã tăng gấp đôi và số lượng sinh viên đã tăng gấp bốn lần trong các nhiệm kỳ của Karl taylor compton, viện trưởng của massachusetts institute of technology từ năm 1930 đến 1948, james Rhyne Killian, viện trưởng từ năm 1948 đến 1957, và Julius adams Stratton, viện trưởng từ năm 1952 đến 1957, những người đã định hình sự phát triển của viện đại học. Đến thập niên 1950, massachusetts institute of technology không còn là nơi chỉ mang lại lợi ích cho các công ty công nghiệp mà nó đã có quan hệ gần gũi trong suốt barium thập niên trước đó, mà còn gần gũi hơn với những tổ chức bảo trợ mới của mình, những quỹ thiện nguyện và chính phủ liên bang. [ forty-five ] Cuối thập niên 1960 và đầu thập niên 1970, những nhà hoạt động là sinh viên và giảng viên phản đối Chiến tranh Việt Nam và hoạt động nghiên cứu quốc phòng của massachusetts institute of technology. [ forty-six ] [ forty-seven ] Liên đoàn các nhà khoa học có quan tâm ( union of refer scientist ) được thành lập vào ngày four tháng three năm 1969 trong một cuộc họp của giảng viên và sinh viên nhằm chuyển sự nhấn mạnh từ nghiên cứu quân sự whistle các vấn đề môi trường và xã hội. [ forty-eight ] massachusetts institute of technology cuối cùng đã giảm đầu tư cho Phòng Thí nghiệm Bức xạ và chuyển tất cả các nghiên cứu mật spill the beans cơ sở Phòng Thí nghiệm lincoln ( lincoln lab ) nằm ngoài khuôn viên của massachusetts institute of technology vào năm 1973 nhằm đáp lại những hoạt động phản đối, [ forty-nine ] [ fifty ] từ đó tập thể sinh viên, giảng viên, và ban lãnh đạo massachusetts institute of technology tương đối ít chia rẽ trong suốt thời kỳ xáo trộn xảy ra ở nhiều viện đại học khác. [ forty-six ] [ fifty-one ]
Lịch sử gần đây [sửa |sửa mã nguồn ]
MIT Media Lab, nơi phát triển những ứng dụng mới của công nghệ máy tính.
massachusetts institute of technology đã đồng hành với và giúp thúc đẩy thời đại kỹ thuật số. Ngoài việc có những phát triển mở đường cho tính toán hiện đại và công nghệ mạng máy tính, [ fifty-two ] [ fifty-three ] sinh viên, nhân viên, và giảng viên ở Dự án macintosh ( visualize macintosh ), Phòng Thí nghiệm Trí tuệ Nhân tạo ( artificial intelligence testing ground hay artificial intelligence lab ), và technical school model dragoon golf club đã viết một số những chương trình trò chơi tương tác đầu tiên như Spacewar! và tạo radium phần lớn những từ lóng và văn hóa hack hiện đại. [ fifty-four ] Một số tổ chức quan trọng liên quan đến máy tính ra đời ở massachusetts institute of technology từ thập niên 1980 : gnu project và sau đó là free software foundation garment đều act Richard Stallman lập radium ở artificial intelligence lab vào giữa thập niên 1980 ; massachusetts institute of technology medium lab suffice nicholas Negroponte và jerome Wiesner thành lập vào năm 1985 nhằm thúc đẩy nghiên cứu những cách sử dụng mới mẽ công nghệ máy tính ; [ fifty-five ] tổ chức phát triển các tiêu chuẩn world wide web consortium được Tim Berners-Lee thành lập ở Phòng Thí nghiệm Khoa học Máy tính massachusetts institute of technology vào năm 1994 ; [ fifty-six ] dự án OpenCourseWare giúp đưa lên mạng tài liệu khóa học của hơn 2.000 lớp học ở massachusetts institute of technology để mọi người truy cập miễn phí từ năm 2002 ; [ fifty-seven ] và dự án “ Một máy tính xách tay cho mỗi trẻ em ” ( one laptop per child ) nhằm mở rộng việc giáo dục máy tính và sự kết nối cho trẻ em trên khắp thế giới được triển khai từ năm 2005. [ fifty-eight ] massachusetts institute of technology được gọi là “ sea-grant college ” vào năm 1976 nhằm hỗ trợ những chương trình nghiên cứu của massachusetts institute of technology trong các lĩnh vực hải dương học và khoa học hàng hải, và được gọi là “ space-grant college ” vào năm 1989 nhằm hỗ trợ các chương trình nghiên cứu hàng không và du hành vũ trụ. [ fifty-nine ] [ sixty ] Mặc dù sự hỗ trợ tài chính của chính phủ đã suy giảm trong hơn một phần tư thế kỷ qua, massachusetts institute of technology đã thực hiện một số chiến dịch gây quỹ thành công để mở rộng đáng kế khuôn viên của mình : những khu cư xá và những tòa nhà thể thao mới ở khu phía tây khuôn viên ; tòa nhà Trung tâm Giáo dục Quản lý nip ( bladderwrack focus on for management department of education ) ; một số tòa nhà ở góc đông bắc khuôn viên hỗ trợ nghiên cứu sinh học, các ngành khoa học não bộ và nhận thức, genomics, công nghệ sinh học, và nghiên cứu ung thư ; và một số tòa nhà mới nằm dọc đường Vassar bao gồm Trung tâm Stata ( Stata center ). [ sixty-one ] Việc xây dựng trong thập niên 2000 bao gồm sự mở rộng tòa nhà medium lab, khu phía đông khuôn viên của Trường Quản lý Sloan, và những cư xá cho sinh viên sau đại học ở phía tây bắc khuôn viên. [ sixty-two ] [ sixty-three ] Năm 2006, Viện trưởng Hockfield thành lập Ủy ban Nghiên cứu Năng lượng ( massachusetts institute of technology energy inquiry council ) nhằm nghiên cứu những thách thức mang tính liên ngành do việc sử dụng năng lượng toàn cầu ngày càng armed islamic group tăng mang lại. [ sixty-four ]Các trường thành viên [sửa |sửa mã nguồn ]
massachusetts institute of technology có năm trường ( school ) và một trường đại học ( college ) :
- Trường Khoa học (School of Science), gồm có sáu khoa (Sinh học, Não bộ và các ngành khoa học nhận thức, Hóa học, Các ngành khoa học về khí quyển Trái Đất và hành tinh, Toán học, và Vật lý) cùng nhiều trung tâm và phòng thí nghiệm trực thuộc. Trường Khoa học hiện có khoảng 300 giảng viên, 1200 sinh viên sau đại học, và 1000 sinh viên đại học. Đây là trường lớn thứ hai ở MIT. Trường có 16 giảng viên và 16 cựu sinh viên của trường đã được Giải Nobel.[65]
- Trường Kỹ thuật (School of Engineering), gồm có tám khoa (Hàng không và vũ trụ, Kỹ thuật sinh học, Kỹ thuật hóa học, Kỹ thuật môi trường và xây dựng, Kỹ thuật điện và khoa học máy tính, Khoa học và kỹ thuật vật liệu, Kỹ thuật cơ khí, Khoa học và kỹ thuật hạt nhân), một phân khoa liên ngành (Kỹ thuật các hệ thống công nghiệp), và nhiều trung tâm và phòng thí nghiệm trực thuộc khác. Đây là trường lớn nhất ở MIT.[66]
- Trường Kiến trúc và Quy hoạch (School of Architecture and Planning), gồm có năm đơn vị thành viên chính: Khoa Kiến trúc, Khoa Nghiên cứu và Quy hoạch Đô thị, Media Lab, Trung tâm , và Chương trình Nghệ thuật, Văn hóa, và Công nghệ; ngoài ra trường còn có các trung tâm trực thuộc khác.
- Trường Quản lý Sloan (Sloan School of Management). Đây là trường Quản trị kinh doanh của MIT.
- Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội (School of Humanities, Arts, and Social Sciences), bao gồm 13 khoa và chương trình, trong đó có các ngành Nhân học, Truyền thông học so sánh, Kinh tế học, Ngôn ngữ và văn học nước ngoài, Lịch sử, Ngôn ngữ học, Triết học, Văn học, Âm nhạc, Nghệ thuật sân khấu, Khoa học chính trị, Khoa học Công nghệ và Xã hội, v.v…
- Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Y tế Whitaker (Whitaker College of Health Sciences and Technology).
Hoạt động học thuật [sửa |sửa mã nguồn ]
massachusetts institute of technology là một viện đại học nghiên cứu có quy mô lớn, phần lớn là nội trú, với đa số sinh viên theo học các chương trình sau đại học và chuyên nghiệp. [ sixty-seven ] Viện đại học này đã được Hiệp hội các trường và trường đại học newly england ( new england association of school and college ) kiểm định từ năm 1929. [ sixty-eight ] [ sixty-nine ] massachusetts institute of technology hoạt động theo lịch học 4–1–4, theo đó học kỳ mùa thu bắt đầu sau Lễ lao động ( ngày thứ Hai đầu tiên của tháng nine hàng năm ) và kết thúc vào giữa tháng twelve, trong tháng one có một giai đoạn kéo dài four tuần gọi là “ Giai đoạn của các hoạt động độc lập ”, rồi học kỳ mùa xuân bắt đầu vào đầu tháng two và kết thúc vào cuối tháng five. [ seventy ]
Chương trình đại học [sửa |sửa mã nguồn ]
massachusetts institute of technology có các chương trình đại học toàn thời gian, học four năm, trong các ngành chuyên nghiệp, khai phóng, và khoa học. Các chương trình này tuyển chọn sinh viên khắt khe, chỉ nhận 9.7 % trong số các thí sinh nộp đơn xin học trong mùa tuyển sinh 2010-2011, và nhận rất ít sinh viên chuyển trường. [ seventy-one ] Năm trường của massachusetts institute of technology trao forty-four loại bằng cấp bậc đại học khác nhau. [ seventy-two ] Trong năm học 2010–2011, massachusetts institute of technology trao 1,161 bằng cử nhân ( bachelor of science, viết tắt là SB ), đây là bằng cấp duy nhất mà massachusetts institute of technology trao ở bậc đại học. [ seventy-three ] [ seventy-four ] Trong học kỳ mùa thu năm 2011, trong số các sinh viên đã chọn chuyên ngành chính, Trường Kỹ thuật là đơn vị có đông sinh viên nhất, chiếm 62.7 % sinh viên, Trường Khoa học theo sau với 28.5 %, Trường Nhân văn, Nghệ thuật, và Khoa học Xã hội 3.7 %, Trường Quản lý Sloan 3.3 %, và Trường Kiến trúc và Quy hoạch 1.8 %. [ seventy-five ]
Chương trình sau đại học [sửa |sửa mã nguồn ]
Khác với hầu hết các trường đại học trên thế giới, tại massachusetts institute of technology, số lượng sinh viên sau đại học nhiều hơn sinh viên đại học ( chiếm khoảng sixty % tổng số sinh viên ). Nhiều chương trình sau đại học được xếp trong số ten chương trình hàng đầu của toàn nước Mỹ. Các sinh viên sau đại học của massachusetts institute of technology có thể làm tiến sĩ ( Doctor of Philosophy hay Ph.D. và Doctor of Science hay Sc.D. ), thạc sĩ khoa học ( Master of Science hay M.Sc. ), thạc sĩ kỹ thuật ( Master of Engineering hay M.Eng. ), thạc sĩ kiến trúc ( Master of Architecture hay M.Arch. ), thạc sĩ quản trị kinh doanh ( Master of Business Administration hay MBA ) tùy thuộc vào ngành học .
Liên kết ngoài [sửa |sửa mã nguồn ]
- MIT. Trang mạng của MIT.
- MyMIT. Trang mạng dành cho những người muốn vào học MIT.