Danh mục đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non năm 2022? Đồ chơi sử dụng cho trẻ mầm non cần đáp ứng các yêu cầu gì?

Danh mục đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non?

Căn cứ Thông tư 02/2010 / TT-BGDĐT lao lý danh mục đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nhỏ mầm non như sau :

Tải đầy đủ danh mục đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non: Tại đây.

Danh mục đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non năm 2022 ? Đồ chơi sử dụng cho trẻ mầm non cần phân phối những nhu yếu gì ? ( Hình từ internet )

Đồ chơi sử dụng cho trẻ mầm non cần đáp ứng các yêu cầu gì?

Căn cứ Mục 1 Thông tư 47/2020 / TT-BGDĐT pháp luật nhu yếu so với đồ chơi sử dụng cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non như sau :

Tính an toàn của đồ chơi

– Đồ chơi bảo vệ bảo đảm an toàn theo những pháp luật hiện hành của nhà nước pháp luật chi tiết cụ thể thi hành một số ít điều của Luật Chất lượng loại sản phẩm, sản phẩm & hàng hóa và lao lý của Bộ Khoa học và Công nghệ về bảo đảm an toàn đồ chơi trẻ nhỏ .- Đồ chơi bảo vệ những pháp luật hiện hành về tiêu chuẩn kỹ thuật của Bộ Giáo dục và Đào tạo .- Đồ chơi ghi rõ những thông tin về bản quyền ( tem, nhãn mác, nơi nhập khẩu, nơi sản xuất, hạn sử dụng, cách lắp ráp, dữ gìn và bảo vệ ) ; có giấy ghi nhận hợp quy còn thời hạn hiệu lực thực thi hiện hành ; gắn dấu hợp quy theo lao lý .- Đối với đồ chơi tự làm : những nguyên vật liệu, vật tư bảo vệ vệ sinh, bảo đảm an toàn, không gây ô nhiễm cho người sử dụng ; hạn chế sử dụng đồ chơi làm từ nhựa tái chế và loại sản phẩm nhựa dùng một lần .

Tính thẩm mỹ của đồ chơi

– Bảo đảm tính nghệ thuật và thẩm mỹ, sắc tố hài hòa, sinh động .- Bố cục hài hòa và hợp lý, hình dạng hình thức bề ngoài sinh động, mê hoặc, kích thích hứng thú trẻ .- Bảo đảm kích cỡ, khối lượng tương thích với sức khỏe thể chất và năng lực sử dụng của trẻ ( dễ chơi, dễ chuyển dời ) .- Dễ dàng liên kết, lắp ghép, lồng, xếp những cụ thể ,

Tính giáo dục của đồ chơi

– Phù hợp với nội dung Chương trình giáo dục mầm non và các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non; giúp trẻ em phát triển các lĩnh vực thể chất, ngôn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội.

– Đáp ứng nhu yếu tăng trưởng Chương trình giáo dục mầm non, tương thích với xu thế hội nhập và nhu yếu thay đổi chiêu thức .- Đồ chơi không tiềm ẩn nội dung đấm đá bạo lực, thông tin xuyên tạc, kì thị về chính trị, tôn giáo, sắc tộc, giới tính .- Đồ chơi được phong cách thiết kế có tính năng kích thích tăng trưởng sức khỏe thể chất, tư duy, phát minh sáng tạo ; tương thích với nhu yếu và tăng trưởng của từng độ tuổi .- Hỗ trợ trẻ nhỏ có nhu yếu đặc biệt quan trọng gồm có những nhu yếu về sức khỏe thể chất, giác quan và học tập .

Nguyên tắc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong các cơ sở giáo dục mầm non?

Căn cứ Điều 3 Thông tư 47/2020 / TT-BGDĐT lao lý nguyên tắc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non như sau :- Đồ chơi có trong danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành triển khai theo những pháp luật hiện hành .- Đồ chơi không có trong danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát hành và học liệu được lựa chọn theo những nguyên tắc sau :+ Đồ chơi, học liệu bảo vệ những nhu yếu được lao lý tại Mục 1 và Mục 2 Chương 2 Thông tư này ;+ Lựa chọn đồ chơi, học liệu địa thế căn cứ vào nhu yếu trong thực tiễn triển khai Chương trình giáo dục mầm non ; tăng trưởng Chương trình giáo dục mầm non ; kế hoạch thực thi trách nhiệm năm học ; kế hoạch thực thi chuyên đề hàng năm ;+ Lựa chọn đồ chơi, học liệu địa thế căn cứ vào điều kiện kèm theo thực tiễn : về vật chất ( khu vực, khoảng trống xếp đặt ) ; về nguồn lực ( năng lực khai thác, sử dụng, ứng dụng đồ chơi của cán bộ quản trị và giáo viên ) .- Bảo đảm triển khai công khai minh bạch, minh bạch, đúng pháp lý .

Quy trình lựa chọn đồ chơi, học liệu cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non?

Căn cứ Điều 11 Thông tư 47/2020 / TT-BGDĐT lao lý tiến trình lựa chọn đồ chơi, học liệu cho trẻ mầm non như sau :- Các cơ sở giáo dục mầm non địa thế căn cứ vào nhu yếu, nguyên tắc lựa chọn đồ chơi, học liệu ; kế hoạch thực thi năm học ; kế hoạch thực thi chuyên đề hàng năm ; thực tiễn những hoạt động giải trí nuôi dưỡng, chăm nom, giáo dục trẻ nhỏ, thực thi thanh tra rà soát, phân loại đồ chơi, học liệu hiện có .- Trên cơ sở danh mục đồ chơi, học liệu do giáo viên và cán bộ quản trị yêu cầu, người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non tổ chức triển khai Hội đồng lựa chọn đồ chơi, học liệu. Danh mục đồ chơi, học liệu được yêu cầu lựa chọn có chữ ký của tổ / nhóm trưởng trình độ và đại diện thay mặt giáo viên những nhóm / lớp .

– Hội đồng tổ chức họp, thảo luận, đánh giá đồ chơi, học liệu trên cơ sở danh mục đồ chơi, học liệu được đề xuất. Danh mục đồ chơi, học liệu được lựa chọn phải đạt trên 1/2 (một phần hai) số thành viên Hội đồng tán thành lựa chọn.

– Hội đồng tổng hợp tác dụng lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non thành biên bản, có chữ ký của những thành viên trong Hội đồng .- Hội đồng đề xuất kiến nghị với người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non danh mục đồ chơi, học liệu đã được Hội đồng lựa chọn để sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non .- Trên cơ sở yêu cầu của Hội đồng, người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non phê duyệt danh mục đồ chơi, học liệu được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non ; lập kế hoạch shopping, đề xuất kiến nghị với cơ quan quản trị cấp trên ; tự làm đồ chơi, học liệu .

Source: https://dichvubachkhoa.vn
Category : Tư Vấn Sử Dụng