cách làm đồ chơi tự tạo

sáng kiến kinh nghiệm mầm non,  sáng kiến kinh nghiệm mầm non4-5 tuổi

I – ĐẶT VẤN ĐỀ :

1. Xuất phát điểm :

Trẻ mầm non “ Học mà chơi – chơi mà học”. Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non, mà trong đó vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanh khám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động .

2. Lý do:

   Bạn đang đọc: cách làm đồ chơi tự tạo

Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống. Những câu hỏi như: vì sao, làm thế nào… và từ sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ. Chính vì nhu cầu nhận thức của trẻ muốn khám phá thế giới xung quanh, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui đồ chơi ngoài trời mầm non ”.

3. Tầm quan trong :

Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động giải trí đi dạo mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kỹ năng và kiến thức thiết yếu về quốc tế xung quanh chúng .
Trẻ nhận thức quốc tế xung quanh bằng cách tiếp xúc, khám phá, tò mò và chăm sóc đến những gì xảy ra ở đời sống xung quanh mình .
Qua hoạt động giải trí ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu nhu yếu hoạt động giải trí, nhu yếu tìm hiểu và khám phá khám phá của trẻ .
Hoạt động đi dạo ngoài trời tạo cho trẻ sự nhanh gọn và thích ứng với môi trường tự nhiên tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong đời sống .

4. Phạm vi áp dụng SKKN:

         Lớp chồi 2, trường MN Thiên Lý, Quận Tân Phú.

II –NỘI DUNG CHÍNH:

1. Thuận lợi :

Nhà trường có tủ sách và nhiều tài liệu đa dạng chủng loại để tìm hiểu thêm
Trường trang bị nhiều đồ dùng đồ chơi hoạt động giải trí ngoài trời phong phú và đa dạng và phong phú .
Bản thân liên tục học hỏi những đồng nghiệp qua những buổi dự giờ hoạt động giải trí và tìm hiểu và khám phá qua những loại sách báo đồng thời có kế hoạch sắp xếp hoạt động giải trí đi dạo theo từng chủ đề với sự hứng thú của trẻ .
Phụ huynh ủng hộ những nguyên vật liệu cho những hoạt động giải trí và học viên thì tích cực tham gia những game show .

1. Khó khăn :

Vị trí khu vực trường không tương thích với đất trồng cây, cây xanh khó tăng trưởng nên tạo thiên nhiên và môi trường có mảng xanh rất khó khăn vất vả luôn yên cầu sự bao quát chăm chút tiếp tục cây mới hoàn toàn có thể tăng trưởng .
Đa số cha mẹ ở lớp đều là thành phần lao động nên trò chuyện cùng trẻ về quốc tế xung quanh trẻ còn hạn chế, đa số là cô phân phối cho trẻ kỹ năng và kiến thức .

1. Biện pháp xử lý :

   @. Biện pháp 1: Đa dạng các trò chơi ngoài trời .

Thực trạng trường tôi là một trường có diện tích quy hoạnh sân rộng, sỉ số cháu hài hòa và hợp lý nên việc tổ chức triển khai cho những cháu đi dạo hoạt động giải trí ngoài trời theo lịch đơn cử của từng nhóm rất thuận tiện. Riêng với lớp tôi ngoài việc tách nhóm cho cháu hoạt động giải trí, tôi còn dữ thế chủ động tìm tòi những nội dung hoạt động giải trí ngoài trời, những game show hoạt động, game show dân gian gắn với chủ điểm và gắn với những mốc thời hạn tương thích .

• Các trò chơi phát triển giác quan:

– Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, lá rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi của lá cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua game show ai tinh mắt, đoán cây qua lá, đoán vật bằng tay, ai thính tai, đoán xem tiếng động gì …

• Các trò chơi tăng cường nhận thức của trẻ:

– Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết được đặc thù của chúng. Chơi với lá cây như xếp lá thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởng tượng của trẻ như hình bông hoa, căn nhà, con bướm … .
– Trẻ tham gia trồng cây và chăm nom vườn cây xung quanh khu vực trường nhằm mục đích tăng trưởng óc tò mò ở trẻ : quan sát sự đổi khác hàng ngày của cây xanh trong trường và phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả … .
– Qua những game show này cũng giúp trẻ lan rộng ra mối quan hệ với quốc tế xung quanh, cách chăm nom cây xanh và bảo vệ cây xanh, rèn cho trẻ cách tiếp xúc lịch sự và trang nhã với mọi người .

• Hoạt động giúp tăng trưởng hoạt động ở trẻ: Chơi vớicác đồ chơi có sẵn trong trường

– Thông qua hoạt động giải trí leo trèo trên những thiết bị dụng cụ hoạt động ngoài trời : cầu tuột, những hoạt động bò trườn trèo tung ném chuyền bắt, leo qua những bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ sự khôn khéo nhanh gọn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo những nơi nguy hại .
– Tổ chức cho cháu chơi 1 số ít game show hoạt động và sinh hoạt tập thể đơn thuần, game show hoạt động và sinh hoạt hội đồng cũng rất lôi cuốn trẻ như : game show đoàn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ … hoặc cũng hoàn toàn có thể hát cho cháu hát theo một số ít bài hát hoạt động và sinh hoạt tập thể đơn thuần như : Bạn ở đâu, quả bóng tròn, ra đây xem …
– Ngoài những game show hoạt động theo chương trình chăm nom và giáo dục trẻ, tôi cũng đã linh động trong việc biến hóa luật chơi, đổi khác tên game show nhằm mục đích lôi cuốn trẻ và mê hoặc trẻ vào những game show .
Ví dụ : Trò chơi đổi chỗ hoàn toàn có thể biến hóa tên là bão thổi, gió thổi, tìm bạn …
– Trò chơi Kéo co hoàn toàn có thể biến hóa tên là Kéo pháo
– Cùng làm với cô những đồ chơi ngoài trời : quả cầu làm từ dây nilon và nắp nhựa, bông vụ làm từ giấy và ống hút, hay nhặt những chiếc lá khô cùng đếm, so sánh đoán với nhau lá gì …
– Những lốp xe hơi bị bể hoàn toàn có thể tận dụng để cho trẻ chơi nhảy bật hoặc bò chui, đi cân đối trên lốp xe .
– Phấn vẽ hoăc bất kể những dụng cụ cho trẻ học giờ thể dục cũng hoàn toàn có thể tận dụng cho trẻ hoạt động giải trí ngoài trời cũng là một hình thức ôn luyện kỹ năng và kiến thức hoạt động cho trẻ

• Sưu tầm một số ít game show hoạt động và game show dân gian cho trẻ hoạt động giải trí ngoài trời tương thích với từng chủ điểm: Bong bóng bay, Chèo thuyền, Đàn chuột con…

Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm những trò chơi dân gian trong lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt dê

@ Biện pháp 2: Cách tổ chức trong các hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ có thể trải nghiệm qua hoạt động trẻ được học trong lớp.

• Hoạt động quan sát :

• Cho trẻ kể chuyện về đặc điểm của hoa mà trẻ có.

VD : Các bạn biết mình là hoa gì không ?

• Hoa mình đặc biệt có 5 cánh và nở vào mùa xuân
• Hoa có màu vàng và chỉ nở ở miền Nam nước mình.

Qua đó trẻ hoàn toàn có thể kể phát minh sáng tạo theo tâm lý của mình về 1 số ít loại hoa .

VD : Tiết toán với số lượng 5 và chủ đề về các loại hoa.

– Hoa sống ở đâu .
– Làm cách nào để chăm nom cây .

• Không nên kéo dài thời gian quan sát bởi vì sẽ có thể làm phản tác dụng giáo dục trẻ. Trẻ cần được hoạt động và kết thúc trong tâm trạng tích cực…
• Đối tượng và yêu cầu quan sát phải phù hợp và kích thích được tư duy của trẻ.

@ Biện pháp 3:   Sưu tầm,sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển 5 mục tiêu giáo dục.

VD : Qua những câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú khi hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt lá vàng rơi hay thích thú khi vẽ những lá vàng mà trẻ đã nhặt được trong sân trường. Đồng thời còn giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ về các từ khó như chữ “ v, r “ rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn hơn và nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường sạch ở mọi nơi và phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với mọi sự vật trong thiên nhiên

Ve vẻ vè ve
Thấy lá vàng rơi

Cùng nhau thi đua

Nhặt lá vàng rơi
Sân trường thêm sạch
Thêm sạch cái mà thêm sạch .
Các bạn ới ời ơi
Cùng nhau thi đua
Tranh tài vẽ đẹp
Xem ai phát minh sáng tạo
Được những bạn khen

Được khen cái mà được khen.

VD:Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên.

Luật chơi :Khi nghe hiệu lệnh thì những bạn làm bẫy sẽ ngồi xuống, những bạn nào còn nằm trong vòng tròn thì sẽ bị bắt và thay thế làm bẫy.

Cách chơi : Chia làm hai nhóm, một nhóm làm bẫy và nhóm còn lại làm cá Nhóm làm những con cá thì hai tay chụm lại, lượn sóng chạy ra chạy vào vòng tròn còn những bạn làm bẫy thì nghe hiệu lệnh nắm chặt tay và ngồi xuống. Khi bắt đầu chơi cả hai nhóm đều hát bài hát cá vàng bơi. Khi đã bắt hết cá thì các bạn đổi vai cho nhau.

Với game show này giúp cho trẻ củng cố lại những bài hát mà trẻ đã được học và tăng trưởng những cơ cho cho trẻ nhanh gọn qua những hoạt động giải trí chạy, uốn lượn tay khi chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú khi được hoạt động chơi .
Thông qua những câu truyện kể trong lớp cô hoàn toàn có thể gợi ý cho trẻ 1 số ít hình ảnh trong sân trường và trẻ hoàn toàn có thể phát minh sáng tạo câu truyện trong chuyện qua hình ảnh đó .
VD : Chủ đề Mùa xuân, cô kể cho trẻ nghe câu truyện về cô tiên mùa xuân và khi cô tiên mùa xuân đến thì mọi vật đều xanh tươi, ban cho những loài hoa có nhiều màu sắt đẹp. Khi trẻ quan sát hoa cúc trong vườn chỉ thấy màu vàng thì cô gợi ý cho trẻ phát minh sáng tạo về câu truyện của loài hoa cúc có nhiều màu. Qua đó cũng giúp cho trẻ có trí tưởng tượng và tính phát minh sáng tạo đa dạng và phong phú trong nhận thức của trẻ, đồng thời giáo dục cho trẻ tính nghệ thuật và thẩm mỹ về vẻ đẹp của những loài hoa và ngôn từ của trẻ khi dùng từ cũng đa dạng chủng loại hơn .

@ Biện pháp 4:Chuẩn bị tận dụng các nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên.

– Để cho trẻ có sự ham thích mày mò tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát những hiện tượng kỳ lạ sự vật xung quanh mình .
VD : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều lá vàng thì cô cho trẻ thi nhau nhặt lá vàng và cùng trò chuyện với nhau về
lá vàng .

• Đố bạn đó là lá của cây gì? Tại sao bạn biết.
• Tại sao lá rụng, quan sát trên cây lúc này như thế nào.
• Cây cần gì để sống, người ta trồng cây để là gì .
• Theo bạn mình bảo vệ cây bằng cách nào.
• Quan sát xem có bao nhiêu cây cùng giống với loại cây này.

– Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với vạn vật thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở như những loại hạt đã luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ … và thay đổ nhiều hình thức cho phong phú và đa dạng .
– Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ phát minh sáng tạo trong loại sản phẩm của mình .

VD : Tạo bức tranh bằng lá cây

• Đi nhặt nhiều loại lá khác nhau (Lá tròn, dài, răng cưa, to, nhỏ…), phân loại lá theo đặc điểm.
• Sau đó tô màu một mặt với nhiều màu sắc khác nhau, rồi dán lên tờ giấy A3 hoặc A4 tạo thành bức tranh rất đẹp.
• Xâu hạt bằng hạt đậu đã luộc sơ qua mềm.
• Sỏ vòng bằng cọng rau muống
• Xếp hình các con vật bằng lá cây…

@ Biện pháp 5: Vai trò của giáo viên trong định hướng tổ chức cho trẻ.

– Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ trình độ, luôn học tập qua sách báo, chớp lấy sự thay đổi của quy trình hoạt động giải trí để trẻ có kỹ năng và kiến thức sâu phân phối được nhu yếu ham học hỏi khám phá của trẻ .
– Luôn có ý tìm tòi và sưu tầm những game show hay lạ, những đề tài tò mò để hướng trẻ quan sát thử nghiệm .
– Sáng tạo trong đồ dùng đồ chơi với những nguyên vật liệu đơn thuần, thân mật xung quanh trẻ mà hiệu suất cao và nâng cao nhu yếu từ game show đó .
– Luôn có hướng biến hóa cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mới lạ, nhiều mẫu mã để tạo hứng thú lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động giải trí .
– Nắm bắt được ý trẻ, tôn trọng quan điểm của trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ tăng trưởng theo tiềm năng chương trình chăm nom giáo dục mần nin thiếu nhi mới .
– Cô luôn tạo thời cơ để trẻ nói theo tâm lý của mình .

     2. Hiệu quả ban đầu :

Cháu hứng thú và tích cực hưởng ứng theo hoạt động giải trí của game show .

Qua một năm triển khai và sửa đổi theo nhiều cách khác nhau để tìm ra những hướng tốt nhất cho cháu khi hoạt động giải trí ngoài trời tôi nhận thấy đa phần cháu đã trở nên nhanh gọn, dữ thế chủ động trong mọi hoạt động giải trí rõ ràng, đơn cử là những cháu có tính nhút nhác như : Bé Minh Châu, Vinh Cường, Hạnh Thi, Gia Huy …, đến gần cuối năm học những cháu trở nên mạnh dạn và tự tin hơn trong tiếp xúc, linh động hơn và không còn ngần ngại nhút nhác như lúc đầu năm học, hơn thế nữa nhận thức của những cháu về quốc tế xung quanh cũng tăng trưởng rõ ràng, cháu chăm học hơn và luôn dữ thế chủ động trong mọi hoạt động giải trí mày mò về quốc tế xung quanh .
Mặt khác những cháu khác trong lớp đã nắm được một số ít kiến thức và kỹ năng khoa học, kiến thức và kỹ năng xã hội khi tham gia tích cực vào những hoạt động giải trí vạn vật thiên nhiên, hoạt động giải trí ngoài trời. Chẳng hạn cháu hiểu được :

• Làm thế nào để vườn cây của bé luôn xanh tươi sạch sẽ?
• Tại sao lại có hiện tượng sấm chớp khi trời mưa?
• Trong đất có những gì?
• Phải nói chuyện như thế nào để vừa lòng người nghe?….

3. Kiểm nghiệm (so sánh kết qủa).

III .MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :

1. Tích cực :

– Luôn tìm tòi, phát minh sáng tạo nhiều game show mới lạ và đổi khác nhiều hình thức game show để lôi cuốn sự hứng thú của trẻ .
– Học hỏi nhiều kinh nghiệm tay nghề của những đồng nghiệp qua những game show, tạo trường hợp cho trẻ hứng thú .
– Trẻ hứng thú và tích cực tham gia vào những hoạt động giải trí .
– Phụ huynh yên tâm khi thấy trẻ ham thích đi học .

2. Hạn chế :

– Cần sưu tầm nhiều game show mới lạ hấp dẫn và mê hoặc trẻ .

IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM :

– Qua vận dụng sáng tạo độc đáo kinh nghiệp ở trường đó là một bài học kinh nghiệm để mình thử nghiệm chiêu thức dạy của mình trên trẻ, qua đó ta thấy được những game show nào nên vận dụng và vận dụng vào khi nào, vào thời gian nào để hấp dẫn sự chú ý quan tâm của trẻ và tạo cho trẻ sự hứng thú, tự do trong khi chơi .
– Với đồng nghiệp cùng học hỏi những kinh nghiệm tay nghề qua những game show dân gian, giải pháp gây hứng thú cho trẻ khi quan sát …

V/ KẾT LUẬN :

Qua một năm cho cháu hoạt động ngoài trời theo các phương pháp trên tôi nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực và chủ động trong mọi hoạt động tìm tòi và khám phá thế giới xung quanh. Cháu biết suy nghĩ và đặt ra nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cả cô và trẻ khác cùng suy nghĩ trả lời

Bên cạnh đó ngôn từ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn và tự tin hơn trong tiếp xúc rất nhiều, thói quen lao động tự Giao hàng ở trẻ tốt hơn. Không những thế ở trẻ còn hình thành những phẩm chất tốt như năng lực phối hợp hoạt động giải trí tốt với những bạn, năng lực tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi cùng bạn và giúp sức bạn. Đó là niềm vui không chỉ dành cho những bậc cha mẹ mà còn là niền vui lớn của cô giáo mần nin thiếu nhi, của những người làm công tác làm việc giáo dục .

                                                         Ngày   tháng   năm

Người viết

Source: https://dichvubachkhoa.vn
Category : Tư Vấn Sử Dụng