Một số biện pháp làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho trẻ 5-6 tuổi

Kinh nghiệm sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi nhằm mục đích phát huy tính tích cực cho trẻ 5-6 tuổi. Như tất cả chúng ta đã biết, trong đời sống của tất cả chúng ta có rất nhiều điều kỳ diệu, kỳ diệu từ quốc tế của con người, kỳ diệu từ quốc tế của vạn vật thiên nhiên … và có một điều kỳ diệu hơn nữa từ những cái rất nhỏ đó là những nguồn nguyên, vật tư phế thải .
Chúng ta hoàn toàn có thể làm ra được nhiều thứ, tạo ra những đồ dùng, đồ chơi ( ĐDĐC ) mới Giao hàng cho con người và rất có ý nghĩa đặc biệt quan trọng so với trẻ mần nin thiếu nhi. Từ những sáng tạo đồ dùng học tập từ phế liệu trẻ sử dụng vào những game show rất có ích và có ý nghĩa .

1. Chuẩn bị nguồn nguyên vật liệu phong phú.

Nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ vô cùng nhiều mẫu mã và phong phú, dễ tìm. Những vật tư đa phần được lấy từ vạn vật thiên nhiên và những vật tư tái chế tìm thấy trong mái ấm gia đình, ngoài shop, trong hoạt động và sinh hoạt hằng ngày của trẻ ở lớp, …

Nguyên vật liệu từ thiên nhiên: Vỏ ốc, vỏ sò, rơm, gỗ, tre, trúc, lá cây, hột hạt,…những nguyên vật liệu này dễ tìm thấy và gần gũi với trẻ.

Nguyên vật liệu tái chế: chai nhựa, giấy bìa, tạp chí, thùng giấy,…Đây là nguồn nguyên liệu vô cùng phong phú, dễ kiếm để làm thành những món đồ dùng, đồ chơi đa dạng, hấp dẫn trẻ.

Nguyên vật liệu mua sẵn: giấy màu, nỉ, keo, nước sơn,…Chúng rất phong phú về chủng loại.

Để làm phong phú thêm cho nguồn nguyên vật liệu của lớp, trong buổi họp phụ huynh ngay từ đầu năm học, tôi đã nêu lên tầm quan trọng của đồ dùng đồ chơi sáng tạo đối với sự phát triển của trẻ. Qua đó, tôi vận động phụ huynh cùng sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có trong cuộc sống hàng ngày để cô và trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động.

Không những thế, hằng ngày tôi còn hướng dẫn trẻ sưu tầm những nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi bằng cách, tôi chuẩn bị sẵn sàng một cái sọt nhựa để ở góc lớp, khi trẻ ăn quà bánh có cái hộp, chai nhựa, muỗng nhựa, … thì bỏ trẻ vào và cuối mỗi ngày tôi rửa sạch, phơi khô, khi cần sẽ lấy ra sử dụng .

Lưu ý khi sử dụng các nguyên vật liệu tái chế là luôn luôn đảm bảo sạch sẽ và an toàn.

Các nguyên làm đồ chơi từ vật liệu tái chế cho trẻ không sắc, nhọn, dễ vỡ có thể gây thương tích cho trẻ, các loại hột hạt không quá nhỏ so với kích thước quy định về đồ dùng đồ chơi mầm non.

2. Sáng tạo từ nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi.

Trước khi làm đồ chơi, tôi phải quan sát vật tư : Nhìn sắc tố, hình dáng, đặc thù của chúng, từ đó tâm lý tìm ra ý tưởng sáng tạo sẽ làm đồ dùng, đồ chơi gì từ những nguyên vật liệu đó .

Ví dụ: Với hủ sữa chua, có màu trắng, hình dạng hơi giống hình trụ tròn, tôi có ý tưởng sẽ làm một chú heo xinh xắn. Hoặc với chiếc túi nhựa màu đỏ rất đẹp, tôi sẽ cắt và làm thành những chậu hoa,…

Để việc sưu tầm tái chế chai nhựa thành đồ dùng học tập có hiệu quả cao. Tôi lập một kế hoạch cụ thể về những nguyên vật liệu và đồ dùng đồ chơi cần làm cho từng chủ đề trong suốt một năm học.

Kế hoạch sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho từng chủ đề:

STT	TÊN CHỦ ĐỀ	TÊN ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI	NGUYÊN VẬT LIỆU CHUẨN BỊ
1	Trường Mầm non	Đu quay, bập bênh, ngôi trường mầm non, ba lô,…	Hủ sữa chua, muỗng nhựa, que kem, thùng giấy, nỉ, nút áo, dây gân,…
2	Bản thân	Nón, dép, chiếc lược, gương, quần, áo,…	Hủ rau câu, mút xốp, nỉ, vải vụn,…
3	Gia đình	Xoang, ly, máy xay sinh tố, đèn ngủ, quạt máy, ti vi, tủ lạnh, bàn, ghế,…	Chai nước ngọt, hủ sữa chua, thùng giấy, các khối gỗ vụn, màu sơn,…
4	Nghề nghiệp	Cuốc, liềm, cưa, xẻng, nón lá, rổ, ống nghe,…	Phim chụp x quang, lõi giấy vệ sinh, giấy bìa cứng, nan tre, ống nhựa dẻo, hủ rau câu,…
5	Thiên nhiên	Dù, áo mưa, ghế tắm biển,…	Vải vụn, len, que kem, túi nhựa,…
6	Giao thông	Xe ô tô, xe đạp, tàu, thuyền, đèn tín hiệu giao thông, vạch kẽ đường,….	Thùng giấy, nỉ, giấy vụn, tăm tre, que kem, giấy bìa cứng, ống hút,…
7	Thực vật	Cây xanh, hoa, cỏ, cây ăn quả, rau, củ,…	Bịt mũ, dây ni lông, len, chai sữa susu, bìa mủ, chai nước ngọt, kẹt bần,…
8	Quê hương – Bác Hồ	Nhà sàn, hoa sen,…	Que kem, lõi giấy vệ sinh, đĩa nhạc,…
9	Động vật	Các con vật: vịt, gà, mèo, voi, công, cá, chim, bướm,…	Vỏ sò, nghêu, hủ sữa chua, bình nước rửa chén, chai dầu gội, muỗng sữa chua,…
10	Trường tiểu học	Ngôi trường, cột cờ, cặp, sách, vở,…	Que đè lưỡi, giấy bìa cứng, ống hút,…

Bên cạnh đó, tôi còn làm đồ dùng đồ chơi bằng nguyên vật liệu phế thải để cho trẻ hoạt động ở các góc chơi giúp phát huy trí tuệ, tính sáng tạo và khả năng tư duy của trẻ như chiếc máy in dùng in hình ảnh cho trẻ chơi ở góc tạo hình, bông hoa kỳ diệu cho trẻ học toán ở góc học tập, cây xanh, hàng rào lắp ghép cho trẻ chơi góc xây dựng, máy rút tiền cho trẻ chơi góc bán hàng,…

3. Làm đồ dùng, đồ chơi cho các hoạt động ở lớp.

Có rất nhiều cách sáng tạo đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mần nin thiếu nhi từ nguyên vật liệu như chai nước, đĩa nhạc cũ, lá cây khô, giấy báo, tạp chí, lốp xe cũ, … .. Những đồ dùng, đồ chơi này rất mới lạ sẽ đem lại cảm xúc thú vị cho trẻ .
Khi làm, tất cả chúng ta cần xác lập đồ dùng, đồ chơi cần làm là những đối tượng người tiêu dùng đơn cử, đơn lẻ, hoặc nhóm đối tượng người tiêu dùng như là đồ dùng hoạt động và sinh hoạt, con vật, phương tiện đi lại giao thông vận tải, …

Ví dụ: Con mèo, xe đạp, chiếc thuyền, cái ly, chiếc nón, đôi dép,…

Đồ dùng, đồ chơi cũng hoàn toàn có thể là những đối tượng người dùng, nhân vật trong một câu truyện nhất định .

Ví dụ như: Nhân vật ba chú heo trong câu chuyện “Ba chú heo con”.

Hoặc đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động cụ thể nào trong lớp học như: đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động chơi ngoài trời.

Sau khi đã xác lập được những món đồ dùng, đồ chơi cần làm, tất cả chúng ta sẽ lựa chọn nguyên vật liệu tương thích, vẽ hình những chi tiết cụ thể sao cho tương thích, khoa học và phải bảo vệ yếu tố thẩm mỹ và nghệ thuật. Nếu là loại sản phẩm của trẻ thì cô gợi ý để trẻ hoàn toàn có thể đơn thuần những chi tiết cụ thể lại theo năng lực của trẻ .

Ví dụ: Làm con công từ hủ và muỗng sữa chua để dạy trẻ trong hoạt động làm quen với toán: Đếm đến 8, nhận biết số lượng và chữ số 8, chủ đề “Một số loài chim”.

Trước tiên, cô cùng trẻ thu gom những hủ và muỗng sữa chua mà trẻ ăn vào cuối tuần, rửa sạch, phơi khô. Sau đó, cô hoạt động cha mẹ tương hỗ nước sơn và sơn màu cho những hủ sữa chua đó. Khi những nguyên vật liệu đã không thiếu, cô thực thi cho trẻ cùng làm với cô : chọn hủ sữa chua làm thân công, muỗng làm đầu và đuôi công, cắt thêm những chi tiết cụ thể nhỏ tạo mỏ, mắt cho công, …
Sản phẩm triển khai xong, trẻ rất thích vì được tự tay mình làm và tích cực hoạt động giải trí với chúng. Qua đó, dạy trẻ đếm số lượng chim công trong khoanh vùng phạm vi 8, tìm đủ 8 chú công cho vào một chuồng và tìm số dán lên chuồng, cho mỗi chú chim công ăn 8 hạt ngô, …
Hay với hoạt động giải trí kể chuyện “ Món quà đặc biệt quan trọng ”, tôi đã dùng hủ sữa chua, chai nước ngọt, len, nỉ, ống nước, lon sữa, … để làm thành những con vật ( thỏ, gấu, hươu, sóc ), cây xanh, cỏ, tạo thành quy mô xoay về câu truyện và kể cho trẻ nghe, trẻ rất thú vị và chú ý lắng nghe. Vì vậy, trẻ lĩnh hội được nội dung câu truyện một cách thuận tiện .
Không chỉ hoạt động học, mà hoạt động giải trí chơi ngoài trời tôi cũng làm rất nhiều đồ dùng, đồ chơi tạo cho trẻ sự hứng thú, tích cực tham gia, hạn chế sự chạy nhảy tự do gây nguy hại cho trẻ .

Chẳng hạn như: Tôi dùng những lon nước ngọt đã qua sử dụng tạo thành hình dạng ống chui, đặt trên thảm cỏ của sân trường và cho trẻ chơi bò chui qua ống dài; Hoặc tôi dùng lốp xe cũ sơn màu, luồn dây và treo bên dưới các gốc cây cho trẻ chơi xích đu; Dùng các chai sữa susu cho trẻ xếp thành đường hẹp và chơi đi trong đường hẹp; Sử dụng những đoạn tre sơn màu làm thành cầu khỉ cho trẻ chơi đi thăng bằng trên cầu khỉ,…

Ở hoạt động giải trí góc, tùy theo từng chủ đề, tôi lựa chọn nguyên vật liệu và làm những đồ dùng, đồ chơi cho những góc tương thích với chủ đề đang thực thi .

Ví dụ: ở góc xây dựng, chủ đề trường mầm non, tôi đã sử dũng các hủ sữa probi sơn màu cho trẻ xếp hàng rào, dùng nắp chai cho trẻ sắp xếp và chia các khu vực trong trường, làm cây xanh từ túi nhựa, ngôi trường từ que kem, bông hoa từ ống hút, cổng bằng ống chỉ,…các đồ chơi đó đều làm theo tiêu chí tháo lắp được. Trẻ sẽ sử dụng lắp ghép lại và xây trường mầm non của bé, giúp phát triển khả năng tư duy, sáng tạo cho trẻ.

Để sử dụng đồ dùng đồ chơi mần nin thiếu nhi tự làm có hiệu suất cao thì phải có sự thống kê giám sát ngay từ khi chuẩn bị sẵn sàng làm ( làm cái gì ? Làm nhằm mục đích ship hàng cho hoạt động giải trí nào ? … ) để tránh tiêu tốn lãng phí thời hạn, công sức của con người và tài lộc ; Làm những đồ dùng, đồ chơi mà trong lớp không có hoặc không hề sửa chữa thay thế được ; Khi làm quan tâm đến tính sư phạm, tính thẫm mỹ, tính sáng tạo, tính kinh tế tài chính của đồ dùng, đồ chơi .

Đồ dùng, đồ chơi sử dụng trong lớp đa số từ các nguyên vật liệu gần gũi nhất, dễ tìm thấy. Ví dụ như: Chai nước ngọt, hủ sữa chua, ống hút, nắp chai,… Với những nguyên vật liệu đó, cô và trẻ có thể làm những con vật, chậu hoa, cây xanh,… hay sử dụng để chơi trong một số hoạt động khác như xếp hàng rào, chơi bán hàng,…

Đồ dùng, đồ chơi tự tạo có ý nghĩa và tính năng rất tốt góp thêm phần to lớn trong giáo dục, tăng trưởng trẻ tổng lực, qua quy trình thực nghiệm trên lớp, khi trẻ chơi với đồ chơi sáng tạo và độc lạ này giúp cho trẻ tăng trưởng rất nhiều mặt :

• Để giúp trẻ phát triển các giác quan, các tố chất vận động, tôi đã làm một số đồ dùng, đồ chơi như: Bộ cà kheo từ gáo dừa, bộ cổng chui, cột ném bóng bằng lốp xe cũ, bộ đồ chơi boling từ chai nước ngọt, thùng giấy và quả triều tử,…Khi hoạt động với những đồ dùng, đồ chơi này giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng đi, bò, ném, cầm, nắm, lăn,…và sự phối hợp tay, chân, mắt để thực hiện có hiệu quả.
• Từ chiếc đĩa nhạc cũ, tôi tạo ra bông hoa kỳ diệu, trên mỗi cánh hoa có gắn số hoặc chữ cái, hình ảnh về chủ đề,…giúp trẻ làm quen với toán, tìm hiểu môi trường xung quanh, nhận biết chữ cái,…Từ đó, giúp phát triển khả năng nhận thức ở trẻ.
• Phát triển ngôn ngữ cũng không kém phần quan trọng với trẻ. Chính vì vậy, tôi đã suy nghĩ và tạo ra quyển sách diệu kỳ từ bìa lịch cũ, nỉ, keo gai, giấy bìa màu,…Trong quyển sách sẽ có tên câu chuyện, tranh về nội dung câu chuyện. Khi chơi, trẻ sẽ ghép các chữ cái thành tên câu chuyện, tô màu tranh, sắp xếp hình ảnh theo trình tự nội dung câu chuyện, vẽ tranh về nội dung câu chuyện và kể lại câu chuyện bằng ngôn ngữ của trẻ.
• Hay đơn giản chỉ là những chiếc phách tre, những cái xúc xắc làm từ lon nước ngọt được trang trí thêm những hình ảnh ngộ nghĩnh, thu hút trẻ tích cực hoạt động ở góc âm nhạc. Trẻ hát và thể hiện tình cảm của mình qua giai điệu bài hát vui tươi, da diết,…giúp phát triển những xúc cảm, tình cảm ở trẻ.
• Không những thế, trong giờ hoạt động tạo hình, hay ở góc chơi tạo hình, tôi luôn luôn chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu muỗng nhực, hủ sữa chua, chai nước ngọt, lá cây khô, màu nước, keo,…để trẻ thỏa thích tạo ra những sản phẩm cho riêng mình và phù hợp với chủ đề thực hiện. Nhờ vậy, khả năng thẫm mỹ ở trẻ ngày càng phát triển tốt hơn.

Từ những kinh nghiệm tay nghề làm đồ chơi từ những nguyên vật liệu, tôi đã rút cho mình được nhiều bài học kinh nghiệm : Tận dụng những vật phẩm phế thải ở xung quanh và luôn tạo điều kiện kèm theo cho trẻ được học, được chơi, được tham gia vào quy trình làm đồ chơi cùng với cô giáo một cách hứng thú ; thỏa mãn nhu cầu ở trẻ nhu yếu được hoạt động giải trí tìm tòi, tò mò, … Có như vậy thì kỹ năng và kiến thức, tư duy của trẻ mới được tăng trưởng tốt hơn .

4. Tham quan, học tập kinh nghiệm.

Để có thể sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phong phú và đa dạng cho các hoạt động, các chủ đề thì tôi còn tìm hiểu, học tập từ tài liệu, sách báo, từ bạn đồng nghiệp trong trường và từ những trường bạn, từ những cuộc thi đồ dùng đồ chơi do ngành giáo dục tổ chức.

Những bộ đồ dùng đồ chơi trưng bàytrong những hội thi được những cô làm muôn màu muôn vẻ, thật sinh động, bền, thích mắt, đủ sắc tố lôi cuốn người xem. Những bộ đồ dùng này sẽ được ứng dụng rất nhiều vào trong những hoạt động giải trí giáo dục ( Làm quen với toán, hoạt động giải trí góc, tò mò xã hội, … )
Thông qua việc học tập đó, tôi có thêm nhiều kinh nghiệm tay nghề, hiểu biết để tìm được nguồn nguyên vật liệu thật phong phú, tạo ra những đồ dùng, đồ chơi lôi cuốn trẻ hoạt động giải trí tích cực hơn .

Source: https://dichvubachkhoa.vn
Category : Tư Vấn Sử Dụng