Phiếu chấm điểm thi đồ dùng dạy học mầm non

PHÒNG GD&ĐT TÁNH LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO 1 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số : 117 / QĐ-ĐK1 Đồng Kho, ngày 08 tháng 4 năm 2011K Ế HOẠCH Tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học Năm học 2010 – 2011I. Mục đích, nhu yếu. I. 1. Mục đích : – Khuyến khích giáo viên thay đổi chiêu thức giảng dạy, tích cực làm và sửdụng đồ dùng dạy học nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. – Trao đổi, học hỏi lẫn nhau giữa những cán bộ, giáo viên, những tổ trình độ vềkinh nghiệm sáng tạo, thiết kế xây dựng quy mô học cụ và sử dụng đồ dùng dạy học ; – Xây dựng trào lưu liên tục nghiên cứu và điều tra tự làm đồ dùng dạy học, nângcao chất lượng giảng dạy. – Tuyển chọn những bộ đồ dùng dạy học tự làm đạt tác dụng xuất sắc để nhânrộng, trao đổi kinh nghiệm tay nghề trong công tác làm việc làm đồ dùng tự học hoặc ra mắt tham dựcác hội thi cấp cao. – Là tiêu chuẩn để xét thi đua cho cá thể và tập thể những tổ trình độ trong nhàtrường. I. 2. Yêu cầu : – Huy động được phần đông đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia ; – Hội thi phải trở thành trào lưu thi đua sâu rộng trong toàn trường, phát huyđược tính dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo trong quy trình tổ chức triển khai Hội thi của những tổ trình độ ; – Hội thi thực thi đúng kế hoạch và nhìn nhận đúng chất lượng đồ dùng dạy họccủa từng tổ trình độ và những cá thể giáo viên. II. Đối tượng, thời hạn, khu vực thi. II. 1. Đối tượng : Tập thể : Căn cứ tình hình trong thực tiễn, nhà trường giao cho mỗi tổ tham gia tối thiểu 01 đồ dùngdạy học có chất lượng. Cá nhân : Là giáo viên của những tổ có đồ dùng dạy học tự làm có giá trị. II. 2. Thời gian và khu vực : – Thời gian : từ ngày 21/4 / đến hết ngày 22/4/2011 + Ngày 21/4 : Các tổ nộp, tọa lạc mẫu sản phẩm. + Ngày 22/02/2011 : chấm thi ( Bắt đầu lúc 15 giờ 30 ) – Địa điểm tọa lạc và chấm thi : Phòng 101 của nhà trường III. Thể lệ : Sản phẩm dự thi gồm có những đồ dùng dạy học tự làm gồm có : – Thiết bị, quy mô ; – Bản vẽ, tranh vẽ ; Các loại sản phẩm phải đạt những tiêu chuẩn sau : – Sư phạm ( 8 điểm ) : Đảm bảo tương thích tâm sinh lý lứa tuổi học viên, tương thích nộidung và điều kiện kèm theo đơn cử của địa phương ; giúp cho giáo viên truyền thụ kiến thức và kỹ năng khoahọc, đúng mực ; giúp học viên tiếp thu kỹ năng và kiến thức thuận tiện và khắc sâu kiến thức và kỹ năng, gâyhứng thú học viên học tập. – Khoa học kỹ thuật công nghệ tiên tiến ( 4 điểm ) : Đảm bảo nguyên tắc cấu trúc, đơn giảnkhi lắp ráp, quản lý và vận hành, bền chắc chắc, bảo đảm an toàn khi sử dụng. – Thẩm mỹ ( 4 điểm ) : Kích thước, hình thức, màu sắc đẹp, hài hoà, tác độngmạnh đến nhận thức học viên. – Kinh tế ( 2 điểm ) : Sử dụng nguyên vật liệu rẽ tiền, giá tiền hạ, hoàn toàn có thể phổ biếnnhân rộng. – Hiệu quả sử dụng ( 2 điểm ) : Thể hiện tính phát minh sáng tạo về nội dung, mô hình vàphương pháp sử dụng. IV. Hồ sơ dự thi : – Danh sách tập thể, cá thể tham gia Hội thi Đồ dùng dạy học cấp trường ( theomẫu ). – Hai ( 02 ) bảng thuyết trình về đồ dùng dạy học mà tập thể, cá thể ĐK dựthi : một ( 01 ) bảng kèm theo bộ đồ dùng tọa lạc ; một ( 01 ) bản do tập thể, cá thể giữlại để thuyết minh. Lưu ý : Nội dung bảng thuyết minh cần nêu mục tiêu của đồ dùng dạy học ; đồdùng được vận dụng cho bài nào, tiết nào, chương nào, khối lớp nào … ; cách làm, cáchsử dụng, quản lý và vận hành … V. Nội dung thi : Tập thể, cá thể thuyết trình, thuyết minh đồ dùng dạy học tự làm. Thời giantrình bày tối đa là 10 phút. Tổng điểm tối đa là 20 điểm theo những tiêu chuẩn sau : + Tính sư phạm + Tính khoa học, kĩ thuật + Tính thẩm mỹ và nghệ thuật + Tính kinh tế tài chính + Tính hiệu quảVI. Đánh giá, xếp loại, cơ cấu tổ chức giải. VI. 1. Đánh giá, xếp loại : – Mỗi thiết bị, đồ dùng dạy học được nhìn nhận theo phiếu chấm điểm. – Giải cá thể là điểm trung bình cộng của những thành viên giám khảo trong tiểuban. – Giải tập thể được tính địa thế căn cứ vào những tiêu chuẩn : + Số lượng thiết bị, đồ dùng dạy học tham gia dự thi, + Đủ chủng loại thiết bị, đồ dùng dạy học, + Số lượng thiết bị, đồ dùng dạy học đạt giải, + Tổ chức, sắp xếp khu vực thi của tổ trình độ đẹp, khoa học, phát minh sáng tạo. VI. 2. Cơ cấu giải VI. 2.1. Giải cá thể : Gồm 10 giải : 01 giải nhất, 01 giải nhì, 01 giải ba. VI. 2.2. Giải tập thể : Gồm 02 giải : 01 giải nhất, 01 giải nhì. Trên đây là kế hoạch tổ chức triển khai Hội thi làm “ Đồ dùng dạy học ” cấp trường năm học2010-2011. Đề nghị những tổ trưởng, giáo viên, trên niềm tin chung tiến hành thực hiệnđể Hội thi đạt hiệu quả cao. HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận : – Như điều 1 ; – Lưu văn thư. Cao Thống Suý

Kế hoạch Hội giảng-Thi chấm đồ dùng đồ chơi lần 2 năm học 2020-2021

Chia sẻ Đọc bài Lưu Tạo điều kiện kèm theo để giáo viên bộc lộ năng lượng, học tập, trao đổi kinh nghiệm tay nghề về chăm nom, giáo dục trẻ ; Tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, triển khai xong bản thân phân phối nhu yếu thay đổi, nâng cao chất lượng giáo dục, tăng trưởng nghề nghiệp. Thông qua đó nhằm mục đích nhìn nhận việc khai thác sử dụng phát minh sáng tạo, hiệu suất cao phương tiện đi lại, đồ dùng, đồ chơi tại những nhóm lớp

PHÒNG GD&ĐT TP LAI CHÂU TRƯỜNG MẦM NON NẬM LOỎNG Số : / KH-MNNL

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Sùng Phài, ngày 29 tháng 3 năm 2021

KẾ HOẠCH

Tổ chức hội giảng – Thi chấm đồ dùng lần 2

Năm học 2020-2021

Căn cứ theo kế hoạch thực thi trách nhiệm trình độ năm học 2020 – 2021, bộ phận trình độ trường MN Nậm Loỏng kiến thiết xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai hội giảng – Thi chấm đồ dùng lần 2 cấp trường năm học 2020 – 2021 với những nội dung như sau :

I. Mục đích yêu cầu

1. Mục đích:

– Tạo điều kiện kèm theo để giáo viên bộc lộ năng lượng, học tập, trao đổi kinh nghiệm tay nghề về chăm nom, giáo dục trẻ ; Tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, triển khai xong bản thân cung ứng nhu yếu thay đổi, nâng cao chất lượng giáo dục, tăng trưởng nghề nghiệp. Thông qua đó nhằm mục đích nhìn nhận việc khai thác sử dụng phát minh sáng tạo, hiệu suất cao phương tiện đi lại, đồ dùng, đồ chơi tại những nhóm lớp- Góp phần tăng cường những trào lưu thi đua trong nhà trường, khuyến khích động viên, tạo thời cơ để giáo viên tự học và phát minh sáng tạo ; tuyên dương, nhân rộng những nổi bật tiên tiến và phát triển trong hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục trẻ, góp thêm phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong nhà trường .- Đẩy mạnh trào lưu phát minh sáng tạo của đội ngũ trong làm đồ dùng đồ chơi phân phối nhu yếu đi dạo và học tập của trẻ .- Hội giảng là một trong những địa thế căn cứ để nhìn nhận xếp loại chất lượng chăm nom và giáo dục của giáo viên học kỳ 2 năm học 2020 – 2021

2. Yêu cầu

– Nội dung hội giảng lấy theo những hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục trẻ được qui định trong Chương trình giáo dục mầm non, bám sát nhu yếu về kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng thực hành thực tế chăm nom, giáo dục trẻ mầm non và những văn bản chỉ huy của ngành .

– Tổ chức hội giảng – Thi chấm đồ dùng lần 2 đảm bảo tính khách quan, trung thực, công bằng, khoa học, có tác dụng giáo dục, khuyến khích động viên giáo viên học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ, làm đồ dùng, đồ chơi.

II. Nội dung và hình thức

1. Hội giảng

– 100 % giáo viên trong đơn vị chức năng tham gia với những nội dung thực hành thực tế tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục gắn với 05 nghành so với mẫu giáo và 04 nghành so với nhà trẻ đơn cử theo kế hoạch giáo dục tại thời gian diễn ra hội giảng. Tiết dạy / hoạt động giải trí giáo dục tham gia hội giảng được tổ chức triển khai lần đầu tại nhóm, lớp học với nguyên trạng số lượng học viên / trẻ của lớp tổ chức triển khai hoạt động giải trí giáo dục. Giáo viên được thông tin và có thời hạn chuẩn bị sẵn sàng cho tiết dạy / hoạt động giải trí giáo dục .- Giáo viên tham gia thực hành thực tế 1 nội dung hoạt động giải trí tự chọn là những giáo viên trên 50 tuổi ; tổ trưởng tổ trình độ ( có list kèm theo )- Giáo viên còn lại thực hành thực tế 2 hoạt động giải trí đơn cử như sau :+ Hoạt động 1 : chơi, hoạt động giải trí góc+ Hoạt động 2 : Hoạt động họcGhi chú : Hai tổ trình độ dữ thế chủ động lựa chọn 4 hoạt động giải trí làm nội dung chuyên đề hoạt động và sinh hoạt trình độ theo hướng lấy trẻ làm TT .- Đánh giá tiết dạy theo những nội dung cụ thể ( có phiếu nhìn nhận tiết dạy giáo viên đính kèm )Thời gian thực thi : Tuần 2 tháng 4/2021

2. Thi chấm đồ dùng, đồ chơi.

Là những loại sản phẩm tự tạo của giáo viên Giao hàng cho hoạt động giải trí dạy họcChấm thi loại sản phẩm theo nhóm lớp, giáo viên những lớp mang loại sản phẩm dự thi trung bày tại điểm trường TT, chấm theo thang điểm A, B, CBộ đồ dùng phải đơn cử mục tiêu sử dụng, đủ cho số lượng trẻ sử dụng trong nhóm lớp ( so với những đồ dùng ship hàng cho hoạt động giải trí học tập )Kết quả cuộc thi : Gắn với công tác làm việc thi đua khen thưởng đợt IV và trong năm họcThời gian thực thi : Tuần 2 tháng 4/2021

VII. Tổ chức thực hiện

1. Ban giám hiệu

– Ban hành quyết định hành động tổ chức triển khai hội thi và hội giảng tiến hành đến 100 % giáo viên trong đơn vị chức năng .- Tập hợp list giáo viên tham gia Hội giảng, lịch triển khai, chuẩn bị sẵn sàng phiếu chấm điểm tiết dạy, hướng dẫn chấm điểm đồ dùng đồ chơi

2. Các tổ chuyên môn

– Quán triệt vừa đủ tới giáo viên về ý nghĩa thiết thực của Hội giảng + hội thi chấm đồ dùng đồ chơi cấp trường ; Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên chuẩn bị sẵn sàng bài giảng, giờ giảng chu đáo từ nội dung bài giảng đồ dùng Giao hàng giảng dạy- Phối hợp tương hỗ Ban giám hiệu khi được phân công

3. Giáo viên

100 % giáo viên tham gia hội giảng có phát minh sáng tạo thay đổi, thực thi có hiệu suất cao theo hình thức giáo dục lấy trẻ làm TT .

– Gửi kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục tại thời điểm hội giảng, nội dung đăng ký tự chọn của tất cả các lớp về chuyên môn trường chậm nhất ngày 6/4/2021.

Trên đây là Kế hoạch tổ chức triển khai hội giảng – Thi chấm đồ dùng lần 2 năm học 2020 – 2021. Yêu cầu những tổ trình độ và giáo viên trong trường tráng lệ thực thi. / .

Nơi nhận: – Các tổ trình độ ;- Lưu VT .

P. HIỆU TRƯỞNG Trần Thị Hạnh

Danh sách giáo viên tham gia hội giảng 1 hoạt động

STT	Họ và tên	Chức vụ	Ghi chú
1	Vàng Mai Xuân	Tổ trưởng
2	Trần thị Thùy	Tổ trưởng
3	Lưu Thị Hương	Tổ phó	Trên 50 tuổi
4	Nguyễn Thị lượt	Giáo viên	Trên 50 tuổi
5	Vương Thị Hạnh	Giáo viên	Trên 50 tuổi
6	Phạm Thị Phượng	Giáo viên	Trên 50 tuổi

Danh sách giáo viên tham gia hội giảng 2 hoạt động

STT	Họ và tên	Chức vụ	Ghi chú
1	Mông Thị Ngà	Tổ phó
2	Kiều Thị Thắm	Giáo viên
3	Vũ Thị Chung	Giáo viên
4	Vương Thị Vân Anh	Giáo viên
5	Trần Thu Hương	Giáo viên
6	Tẩn I Mẩy	Giáo viên
7	Nguyễn Thị Phương Anh	Giáo viên
8	Vàng Thị Hưởng	Giáo viên
9	Đinh Thị Thúy	Giáo viên
10	Lê Thị Hợp	Giáo viên
11	Lò Thị Hà	Giáo viên
12	Trần Thị Hạnh B	Giáo viên

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON NẬM LOỎNG

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY GIÁO VIÊN MẦM NON ( Hội giảng lần 2 năm học 2020 – 2021 )

Họ và tên giáo viên : … … … ………. … … … … … … … …………………………………………………..Nhóm, lớp : … … … … …… điểm trường : …………………….. trường … … … … ….. … … … … … .Tên bài dạy : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … .Số trẻ : … ……… / … …… Tỷ lệ : … .. % ……… Thời gian : … … … … … … … … … … … … … … …

Nội dung	Tiêu chí đánh giá	Điểm tối đa	Điểm đạt
1. Kiến thức ( 2,0 điểm )	1.Xác định kiến thức cần đạt phù hợp với hoạt động kiến thức của trẻ, đảm bảo tính hệ thống, tính logíc.	0,5	Xem thêm: Lý do khiến điều hòa Gree 9000 GWC09QB-K3DNB6B luôn thu hút người dùng
	2. Khắc sâu và làm nổi bật được kiến thức trọng tâm, đảm bảo tính giáo dục toàn diện (về kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm, thẩm mĩ).	1,0
	3.Tích hợp các môn học linh hoạt,nhẹ nhàng phù hợp với yêu cầu hoạt độngcủa chủ đề;có liên hệ thực tế gần gũi với trẻ, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.	0,5
2. Phương pháp ( 2,0 điểm )	1.Thể hiện đúng phương pháp đặc trưng của môn học; lựa chọn và sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp với nhu cầu, hứng thú, phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.	0,5
	2.Linh hoạt, sáng tạo tận dụng mọi tình huống để giúp trẻ tương tác tốt phát triển ngôn ngữ, trí tuệ và tình cảm của trẻ.	1,0
	3.Sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý và hiệu quả cho trẻ học, trải nghiệm	0,5
3. Tổ chức hoạt động ( 3,0 điểm )	1.Tiết dạy được chuẩn bị chu đáo (Có giáo án, đủ đồ dùng dạy học, địa điểm hợp lý, an toàn, trang phục của cô và trẻ phù hợp)	0,5
	2.Tổ chức các hoạt động dạy học đảm bảo logic, sáng tạo; xử lý các tình huống sư phạm phù hợp có tác dụng giáo dục.	0,5
	3.Tiến trình tiết học diễn ra nhẹ nhàng, trẻ hứng thú tham gia các hoạt động; lấy trẻ làm trung tâm; đặt vấn đề gợi mở ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu theo từng độ tuổi, từng đối tượng trẻ.	1,0
	4. Tác phong của giáo viên đảm bảo tính sư phạm: Bình tĩnh tự tin, lời nói mạch lạc nhẹ nhàng, truyền cảm, lôi cuốn sự tập trung chú ý, khuyến khích trẻ sáng tạo chia sẻ ý kiến và tham gia các hoạt động.	0,5
	5. Đảm bảo thời gian theo độ tuổi, phân bổ thời gian cho từng nội dung hợp lý, dành thời gian cho trẻ suy nghĩ những nội dung giáo viên đưa ra.	0,5
4. Kết quả trên trẻ ( 3,0 điểm )	1. Trẻ hứng thú tham gia giờ học, biết sử dụng sáng tạo đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho hoạt động phù hợp.	1,5
	2. Có 80% tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu về kiến thức, kỹ năng thể hiện qua việc thực hành và trả lời được các câu hỏiqua tiết học.	1,5
Tổng điểm		10
Xếp loại

Xếp loại tiết dạy:

– Loại Giỏi : Tổng số đạt từ 8,0 -> 10 điểm ; những tiêu chuẩn 1.1,1. 2,1. 3, 2.1, 3.3, 3.4,4. 2 đạt điểm tối đa ; có 80 % số trẻ đạt tác dụng từ nhu yếu trở lên .- LoạiKhá : Tổng số đạt từ 6,5 -> 7,75 điểm ; những tiêu chí1. 1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.3, 3.4, 4.2 phải đạt 2/3 số điểm tối đa ; có 65 % số trẻ đạt tác dụng từ nhu yếu trở lên .- Loại Đạt nhu yếu : Tổng số đạt từ 5,0 -> 6,25 điểm ; Loại chưa ĐYC, tổng số đạt dưới 5,0 điểm .

GIÁO VIÊN GIÁM KHẢO

( Ký, ghi rõ họ tên ) ( Ký, ghi rõ họ tên

Tiến trình tiết dạy	Nhận xét
Nhận xét chung về tiết dạy (ưu điểm, hạn chế chính)
Ưu điểm
Hạn chế

Tổng số điểm của bài viết là : 0 trong 0 nhìn nhận Click để nhìn nhận bài viết